“發(fā)生了什么？”

“怎么回事？”

鈴一響，古樂(lè)就從第四大組的第三桌蹦到了第三大組的第一桌，也就是耳冬的位置邊上。

兩個(gè)人同時(shí)問(wèn)了出來(lái)。

她們迫不及待的想知道在他們不在小賣(mài)部的那幾分鐘，他們兩個(gè)人之間發(fā)生了什么樣的故事，而畢瑤拒絕的理由又是什么？古樂(lè)走上二樓，潘易和耳冬走向?qū)W校的小賣(mài)部。

教室的后門(mén)沒(méi)有被關(guān)上，放眼望去，只有三三兩兩的人沒(méi)有臉貼桌。古樂(lè)指尖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)坐在門(mén)邊上的大高個(gè)，小聲的麻煩著傳話(huà)到坐在最里邊一大組，現(xiàn)在正趴在桌子上，睡著了的畢瑤。

一人一張桌，兩桌合并成一張桌，為同桌。以此為基準(zhǔn)，分成四大組，每組七排，外加在講臺(tái)兩邊的‘講臺(tái)特殊位’，每?jī)芍芨鞔蠼M按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一次。

每一個(gè)班級(jí)基本都按照這樣的位置安排分布和移動(dòng)。

就像是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力比賽，由古樂(lè)輕拍的這個(gè)男生開(kāi)始，用貓叫般的聲音傳喚著坐在隔壁一大組還沒(méi)有趴下到人兒，一路傳喚起了墊了幾層書(shū)側(cè)趴著正做著某個(gè)美夢(mèng)的畢瑤。

畢瑤睜開(kāi)朦朧的眼睛，瞳孔中透著幾分沒(méi)睡醒的呆滯，帶上眼睛，轉(zhuǎn)頭看到了站在后門(mén)口向她招手的古樂(lè)。

“怎么了？”畢瑤微微抬起鏡框，捏揉著眼睛，拉著古樂(lè)往教室外走了兩步，小聲的問(wèn)。

“下去一下～”古樂(lè)拉起畢瑤的手就準(zhǔn)備往下走。

“去哪里？”

“小店…”

“干嘛去啊…”畢瑤被古樂(lè)牽著走，雖然嘴上問(wèn)著干什么去，身體卻像小孩，能夠隨意的被大人拉著走，絲毫不反抗。

“說(shuō)點(diǎn)事情，耳冬在樓下等～”

“什么事情啊？”畢瑤呢喃著，透著一抹半夢(mèng)半醒的氣息。

“去了說(shuō)…”

從東樓梯下來(lái)向后穿過(guò)教學(xué)樓，是一大片的空地，繼續(xù)向前步行大約一分鐘，就是宿舍。在這一分鐘步行的路途的左側(cè)，是同等長(zhǎng)度的臺(tái)階，大約二十格。

臺(tái)階的對(duì)面是操場(chǎng)，左手方向就是小賣(mài)部，也就是一樓女生宿舍的底下。與一樓女生宿舍相對(duì)的，也就是臺(tái)階的右手方向，就是高一十三班。

耳冬就等在通向小賣(mài)部的臺(tái)階上。

古樂(lè)拉著畢瑤和耳冬回合后，兩個(gè)人幾乎是一人一邊，把畢瑤從臺(tái)階上抬下去，直接扔進(jìn)了小賣(mài)部里，就出了來(lái)。

不，嘴上各自吸著一瓶酸奶，回了教室。

各自坐在自己第四大組和第三大組的位置上，眺望窗外。

大約五六分鐘后，畢瑤的身影出現(xiàn)在小賣(mài)部門(mén)口，在畢瑤的身影消失在耳冬和古樂(lè)的視線中后一分鐘，潘易的身影出現(xiàn)在臺(tái)階上。

從這兩個(gè)人一前一后出來(lái)的表情上，看不出任何是成了還是沒(méi)成。

潘易的腳邁進(jìn)教室的第一步，目光鎖定了耳冬呵古樂(lè)的方向，搖了搖頭。

側(cè)坐在椅子上，腦袋靠在講臺(tái)邊，看上去有些喪氣。

沒(méi)有錯(cuò)，潘易的位置，就是講臺(tái)兩邊的‘特殊位置’中的一個(gè)。

“她沒(méi)答應(yīng)。”這句話(huà)淹沒(méi)在午休結(jié)束的下課鈴中。