相比上禮拜只是吃著以預防作用為主的三九感冒靈，今天早上下肚的是泰諾和頭孢。

一個感冒藥，一個消炎藥。

昨天返校之前，潘易的媽媽塞進他的書包，并囑咐他返校之后一定要按時吃藥。

泰諾的藥性發(fā)揮作用，是在接近早讀課下課的時候。

課本上的文言文，左右上下?lián)u晃的愈發(fā)厲害，上下眼皮也打得不可開交。

整個早讀課期間，禾韋很負責的在教室里，不怕暈的一圈一圈的轉(zhuǎn)著，忍受著堪比早市菜場的早讀課現(xiàn)場。

從早讀課鈴聲響的一瞬間到早上最后一節(jié)課下課，潘易幾乎沒有睜開過眼。

前兩節(jié)上課的時候，還會有些掩飾的動作，后來，直接趴在自己的手肘里睡著，中間除里反轉(zhuǎn)了幾下腦袋，以及在某些時候抖了抖身子和手臂，沒有其他反應(yīng)。

第三節(jié)物理課，任課老師郭毅直接無視了潘易睡覺這一件事情。

從開學第一節(jié)物理課起，在14班中就有一個很奇怪的現(xiàn)象。剛開始上課的時候，全班都是抬著腦袋的，到物理課下課的時候，三分之二的人的腦袋都貼在了試卷或者課本上。

情況好的時候是三分之一。

可奇怪的是，每一節(jié)物理課，如此正大光明的白日做夢，并沒有引起郭毅的任何不滿，不管下面有多少人在白日做夢，他都在講臺上講課講的很有勁。

在郭毅看來，你念不念書，是你自己的選擇和權(quán)利，也是你自己的人生，他沒有任何權(quán)利去逼迫你一定要聽他的課。作為一名人民教師，他能做的，就是不管一整個班有多少人在聽他的課，他都把該講的知識點，該分析的重點，全部傳授完畢。

當然，郭毅的這個想法，大部分人當時并沒有看出來。

物理課憨憨大睡的幸運，在第四節(jié)數(shù)學課得到終結(jié)。

禾韋是伴著上課鈴聲進教室的。

站上講臺，第一件事情不是翻開教案開始講課，而是一言不發(fā)的站在潘易的桌前，用指骨敲著潘易的桌子。

指骨震動著桌子，潘易掙扎呢喃了兩下，抬起頭。

兩頰微紅，前額劉海翹起，眼神朦朧的與站在自己面前的禾韋對視。

“上課了知不知道？”

這句話并沒能夠讓潘易回過神來，眼神放空，幾乎是下意識的說出，“人難受…”

不開口還好，一開口感覺自己的喉嚨如同煙囪一般的在冒煙，還有一種被抽帶著的疼。

禾韋又看了看潘易的樣子，貼了貼潘易的額頭。

潘易如同孩子一般，揉了揉睡眼，試圖讓自己清醒一點。

發(fā)燙，滾燙。

“去校醫(yī)室量一量溫度。”這是禾韋放下手之后，對潘易說的話。

潘易站起來，雙手撐在桌子上，低頭晃了晃腦袋。

頭有點暈，能感受到自己的全身發(fā)軟。

“耳冬，你陪潘易一起去趟校醫(yī)室。”禾韋繼續(xù)發(fā)話。

有一抹發(fā)著燒的潘毅暈倒在半路上的擔心在禾韋眼眸中閃現(xiàn)。

耳冬沒說話潘易一起出了教室。

倆人回來，已經(jīng)是上了半節(jié)課之后的事情。

發(fā)燒，高燒。

38。9攝氏度。

“校醫(yī)說可能是病毒性感冒引起的發(fā)燒，讓去醫(yī)院打針。”這句話是耳冬代潘易說的。

“大家先把剛講的這道題的難點再消化一下。”說完，讓潘易先坐回自己的位置上，轉(zhuǎn)身出了門。

早上一直睡的時候，就有忽然覺得冷得寒毛顫栗的感覺，從校醫(yī)室回來后坐在位置上，只覺得整個人身在冰窖一般，冷得渾身發(fā)抖，卻也止不住的困。

坐下沒多久，潘易還是趴在桌上睡著了，禾韋掃了一眼，沒有說什么。

這一天中午，潘易沒有去吃中飯。

“要幫你帶點什么么？”離開教室之前，耳冬這么問潘易。

潘易沒有抬頭，只是揮了揮手。

去食堂的路上，耳冬和古樂把潘易的情況和畢瑤說了一說，心里惦念著潘易，卻因為這個時候沖到14班極有可能被抓個現(xiàn)行，畢瑤中午也沒吃多少。

事實上，耳冬幾人剛走到食堂，潘易的媽媽就已經(jīng)趕到了學校，帶著潘易去了醫(yī)院。