不巧的是，現(xiàn)在已經(jīng)接近十一點(diǎn)鐘，習(xí)慣保溫杯里泡枸杞的養(yǎng)生系列老師大概率已經(jīng)入睡，沈墨現(xiàn)在找他也是無(wú)濟(jì)于事，只能等到明天早上。

沈墨倒在床上想要入睡，躺的越久反而越清醒，這一門(mén)的成績(jī)實(shí)在是過(guò)于刺眼，這前前后后的崩潰吐槽以及查找資料讓她心力交瘁，加之現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)沒(méi)法找老師申訴成績(jī)，郁氣凝結(jié)在心中，讓她無(wú)比清醒。

最氣人的是只出了這一門(mén)的成績(jī)，這一門(mén)和沈墨沒(méi)有把答案寫(xiě)在背面的考試還不是同一門(mén)，也就是說(shuō)她不僅要操心這一門(mén)已經(jīng)掛掉的成績(jī)，還要做好自己其他科目也可能考砸甚至是掛科的心理準(zhǔn)備。

絲毫沒(méi)有困意的沈墨一直清醒到凌晨四點(diǎn)，第二天早上的她也睡不安穩(wěn)，不到九點(diǎn)就已無(wú)比清醒，再也睡不過(guò)去。

睜開(kāi)眼的第一時(shí)間，沈墨立即拿起手機(jī)，時(shí)間顯示凌晨四點(diǎn)四十分也就是自己睡著之后四十分鐘，老師在專業(yè)大群里點(diǎn)名沈墨和歐陽(yáng)溶，讓這兩位同學(xué)看到消息之后立即去找他。

沈墨臉皮薄，看了這消息之后更是覺(jué)得面上無(wú)光，整個(gè)專業(yè)就自己和歐陽(yáng)溶兩個(gè)人掛科，相當(dāng)于專業(yè)九十多人里面，自己就是墊底的那一個(gè)！

沈墨苦兮兮地把自己的情況和老師說(shuō)了一遍，多次表明自己掛科的幾率極低，請(qǐng)老師抽出時(shí)間審查一下自己的分?jǐn)?shù)。

那邊老師沉默了一會(huì)兒，忽然問(wèn)道：“你和歐陽(yáng)溶是一起復(fù)習(xí)的嗎？會(huì)不會(huì)是你們倆最后的答案比較相似？”

老師能有這樣的疑問(wèn)是因?yàn)檫@一門(mén)當(dāng)中有兩道論述題，需要學(xué)生們費(fèi)心費(fèi)力去寫(xiě)，而這道題老師在考試之前給過(guò)類(lèi)似的題目讓大家練習(xí)。練習(xí)題和考題的類(lèi)型比較相似，稍加改動(dòng)就可以照搬過(guò)來(lái)，只要同學(xué)們之前寫(xiě)練習(xí)題沒(méi)有偷懶，考試的時(shí)候就不會(huì)太困難。

沈墨直呼冤枉：“不是啊，我和他都不熟，怎么可能一起復(fù)習(xí)？”

沈墨說(shuō)的是實(shí)話，除了鄭雯以及這幾個(gè)宿友，她和其他同學(xué)都不太熟，一個(gè)學(xué)期跟歐陽(yáng)溶說(shuō)過(guò)的話絕對(duì)不超過(guò)二十句，怎么可能跟他的考卷有著較高的相似度。

老師在短時(shí)間之內(nèi)也搞不清楚情況，轉(zhuǎn)頭發(fā)了一個(gè)模版過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓沈墨按照著上面的格式寫(xiě)申訴信，寫(xiě)完后發(fā)到他的郵箱。

沈墨被老師這么一說(shuō)，顯然搞錯(cuò)了重點(diǎn)，一心以為老師誤會(huì)自己抄襲，寫(xiě)的申訴信滿篇都在喊冤，各種證明自己和歐陽(yáng)溶不熟，請(qǐng)求老師重新審卷評(píng)分。

老師無(wú)奈至極，只能告訴她并非真的懷疑她抄襲，只不過(guò)她和歐陽(yáng)溶正好都不及格，所以考慮了一下這個(gè)可能性而已。

沈墨默默地將重寫(xiě)過(guò)的申訴信發(fā)了出去。

按照學(xué)校對(duì)于成績(jī)的申訴流程，需要十天才能收到回信，沈墨這位老師做事還算迅速，五天就給出了回復(fù)并向沈墨道歉，說(shuō)是在統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候忘記將沈墨的期末成績(jī)加上，也就是說(shuō)，沈墨之前看到的分?jǐn)?shù)，其實(shí)是她平時(shí)分?jǐn)?shù)以及期中考試分?jǐn)?shù)的總和。

沈墨覺(jué)得自己完全受的起這個(gè)道歉，她看到成績(jī)之后所產(chǎn)生悲傷難過(guò)憤怒的情緒，老師絕對(duì)是有責(zé)任的好嗎！

她一直以為這種烏龍事件只有自己能干得出來(lái)，沒(méi)想到老師竟然也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。

在沈墨等待申訴結(jié)果的五天當(dāng)中，其他幾門(mén)成績(jī)陸陸續(xù)續(xù)出來(lái)，截至目前為止，只有一門(mén)的成績(jī)沒(méi)出。

每出來(lái)一科的成績(jī)，沈墨心中的不安和焦慮就降低一分，一種名為得意的情緒越來(lái)越多，在最后一門(mén)成績(jī)還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，就足以讓她竊喜。

直到最后一門(mén)成績(jī)出來(lái)，她的內(nèi)心徹底的安定下來(lái)。

她看著小程序成績(jī)界面右上角的標(biāo)識(shí)，笑了起來(lái)，順便在心中吐槽了一下自己那糟糕的成績(jī)感知能力。

五個(gè)小巧的字被標(biāo)成金黃色，格外顯眼，想讓人不注意到都難。

每一個(gè)字都是新華字典當(dāng)中最為不起眼的一個(gè)，湊到一起便組成了無(wú)上的榮耀——至少在沈墨這個(gè)學(xué)生心中是如此。

她反反復(fù)復(fù)看著那五個(gè)字，每看一次都覺(jué)得難以想象，明明自己之前還那么擔(dān)心會(huì)掛科，現(xiàn)在卻進(jìn)入了完全相反的境地。

或許自己并不像之前認(rèn)為的那樣不夠聰明，她覺(jué)得眼前的這幾個(gè)字就能說(shuō)明一切。

“二等獎(jiǎng)學(xué)金。”