語文老師已然站在了講臺(tái)上。
老師姓裴名美帆，人如其名，一米七三且沒有駝背的身板，立在講臺(tái)上，著實(shí)是神采奕奕的風(fēng)帆。她的臉蛋也許不很漂亮，可身段真的美。
一般的省實(shí)驗(yàn)女教師，無論年長(zhǎng)或年輕，大體都穿著保守的衣服，鮮少有逾越規(guī)矩者。而女老師們又普遍不往衣服上面花太多錢，沒法在衣服材質(zhì)上體現(xiàn)與眾不同。于是，多數(shù)女老師的穿著，合起來一共也就那幾個(gè)樣子。可裴老師就是有那么一種與眾不同的本領(lǐng)，能在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)，用不多的預(yù)算穿出驚艷的效果。就拿今天講題的裝束來說吧：她身披黑色的寬松皮衣，內(nèi)搭橙黃色毛衣，上面是顆大大的紅心，紅心上，用標(biāo)準(zhǔn)書寫體寫著一串小小的白字，郭冰舞說過，那串文字是德語里的“我愛你”；下身穿牛仔藍(lán)色的絨面闊腿褲；腳上踏粗高跟黑靴；左手腕上是仿潘多拉樣式的銀白手鏈；右手上拎的是上面印著六片吐司的奶白色帆布包。明明盡是些淘寶貨、地?cái)傌洠瑓s穿出了不俗的品味。這樣的穿搭水平，讓班里的大批女生都很欣賞她。
她被班里大批女生欣賞的另一個(gè)原因，便是她專屬的自由發(fā)揮教室：講起書上的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)發(fā)散到另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再開始并列地講另外兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，忽地一下，又想起三個(gè)知識(shí)點(diǎn)來，然后慢慢地依次講起這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。拿數(shù)字概括這段過程，正好是1、1、2、3，因此，十六班同學(xué)不管大名鼎鼎的斐波那契數(shù)列叫斐波那契數(shù)列，叫“美帆數(shù)列”。暫且不論“美帆數(shù)列”，裴老師還喜歡有事沒事在班里放個(gè)動(dòng)畫片，余正夏記得，迄今為止，全班在裴老師的帶領(lǐng)下，看了至少三部片子：《宣告黎明的露之歌》《大魚海棠》《冰雪奇緣》，每部都是完完整整看完。余正夏想，幸好不是在外國(guó)語，據(jù)說外國(guó)語每間教室都有清晰度超高的攝像頭，要是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)通過攝像頭，看到裴老師某節(jié)課從頭到尾在一直帶領(lǐng)同學(xué)們看片，那她的工資就要被扣慘了。
裴老師的風(fēng)格如此“散漫”，大概是由于她教且只教普通班：七班、八班、十六班。然而，前幾天二十班班主任兼語文老師出了車禍，傷了右腿，至少要躺醫(yī)院躺兩個(gè)月，學(xué)校一時(shí)沒有更合適的人手，就派裴老師當(dāng)替補(bǔ)了。裴老師倒是想把她的自由發(fā)揮帶到二十班去，可年級(jí)主任抓二十班教學(xué)抓得特別狠，為了不惹禍，她進(jìn)了二十班，也只好盡可能嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生們的上課紀(jì)律、語文成績(jī)把關(guān)。她已經(jīng)盡量去嚴(yán)管了，二十班全體同學(xué)還是覺得，她是個(gè)寬以待人的好老師，可能是班主任留下的陰影太深了。
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”看著裴老師溫柔地笑，十六班同學(xué)們——尤其是女同學(xué)們，男同學(xué)們倒是并沒有太大反應(yīng)——心里都跟吃了塊甜甜的奶油似的。
“都拿到病句小卷了是吧？”裴老師繼續(xù)溫柔地說。
同學(xué)們參差不齊地點(diǎn)點(diǎn)頭，也有幾個(gè)大喊著“是的”。
“大家先自己做，做到九點(diǎn)十五，”裴老師笑得跟楊柳青里的娃娃一樣，“到時(shí)候我再開始講，好不好？”
“好！”這番話得到了積極的響應(yīng)。
“大家先自己做”這六個(gè)字，意味著裴老師打算安靜地、懶洋洋地坐在講桌前忙自己的。這時(shí)，她不會(huì)去管交頭接耳，不會(huì)去管寫其他科作業(yè)，不會(huì)去管上課吃東西，更不會(huì)去管玩手機(jī)——只要都別太過分，過分到班里出現(xiàn)了大的騷亂，惹得裴老師忍不住往學(xué)生們那邊伸頭望。
規(guī)定用時(shí)是二十分鐘，可余正夏十五分鐘不到，就一路過關(guān)斬將，充滿信心地殺到了最后一題。緊跟著，他還把卷子翻回去、又翻過來，輕車熟路地檢查了一遍。他絕對(duì)不想讓昨夜的種種再次浮上心頭，于是眼疾手快地掏出古詩字帖，練練字，背背古詩。
“蜀道之難，難于上青天……”
余正夏握著墨黑中性筆，一筆一畫描著《蜀道難》，裴老師看在眼里，樂在心頭。熬過在師范院校的十年寒窗苦讀、拼死拼活殺到省城省重點(diǎn)當(dāng)語文老師的她，開始執(zhí)教生涯第一個(gè)三年輪回，就撿到了個(gè)大寶貝：這名月考、期中考、期末考從來沒下過135的語文課代表。當(dāng)全年級(jí)語文老師都發(fā)現(xiàn)十六班有這么個(gè)發(fā)揮穩(wěn)定、能爭(zhēng)取全市語文單科狀元的人物時(shí)，他們對(duì)裴老師又羨慕、又嫉妒、又恨。那可是鮮活的一萬塊學(xué)校獎(jiǎng)金啊，由于語文考試的性質(zhì)，很多老師這輩子望到頭都不見得能拿得到這一萬，可就是有那么一株拿一萬塊的苗子，長(zhǎng)在十六班的教室里，長(zhǎng)成了結(jié)果了就是裴老師的了，能不叫人眼紅羨慕嗎？更何況，倘若苗子拿了全市的單科狀元，語文老師還有額外的嘉獎(jiǎng)。
二十分鐘里，裴老師一直在奮筆疾書，寫明天早會(huì)就要交給年級(jí)組的教案，本來好看的眉頭處緊緊皺著，楊柳青娃娃一樣的面孔上也布滿了憂慮。
“好了，時(shí)間到了，”裴老師站起來說，音量不大，“上回輪到誰了？”
幾陣學(xué)生的聲音回答了危安的名字。
“好的，危安同學(xué)，”裴老師把寫好答案、標(biāo)好解析的卷子用右手拿到眼前，“第一題哪個(gè)是對(duì)的？”
“選D。”危安奶聲奶氣地說著，腦袋一下就歪向一邊。
“答對(duì)了。”裴老師放下卷子，對(duì)著危安微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。危安心滿意足地坐下了，仿佛從裴老師那兒領(lǐng)到了枚大紅花。
“A項(xiàng)搭配不當(dāng)，‘充滿’與‘辯證法’不相搭配，”全班女生都精神集中地聽著裴老師講，“B項(xiàng)語序不當(dāng)，‘希望該過程中’要放到放到‘不僅’之前；‘技術(shù)活動(dòng)’與‘藝術(shù)活動(dòng)’位置也要換一下；C項(xiàng)句式雜糅，‘但就其什么什么方面’這里句式雜糅，應(yīng)改為‘但其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度方面怎么怎么樣’或‘但就其什么什么方面來說’。大家都聽懂了嗎？”
班里大部分同學(xué)可能聽不出來，但余正夏可清楚：裴老師又在因?yàn)槭裁炊Φ媒诡^爛額。
她現(xiàn)在講題，完全是把官方給的解析扒下來，再口頭敘述一遍，好似完全沒工夫自己去思考：具體該怎樣講才能讓班里大多數(shù)同學(xué)理解到點(diǎn)子上，讓他們下次再遇到類似的題時(shí)不再犯錯(cuò)。他能明察到，裴老師的講課水平呈現(xiàn)出一種波動(dòng)：沒別的事、能好好鉆研的時(shí)候，就能講得相當(dāng)不錯(cuò)，比如說她那全年級(jí)有名的“王者社科文解析”；等她身心疲倦的時(shí)候，水平就是現(xiàn)在這樣了。
要不是裴老師對(duì)他欣賞有加，他實(shí)在是不太能接受這樣一件事實(shí)：自己沖著王者社科文，硬撐著去了教室，可今天的語文課內(nèi)容，完全可以自己在家搞定。
余正夏想，請(qǐng)個(gè)假在家里躺著，拜托言道明拍下卷子發(fā)過來，自己做就好了，跑學(xué)校來干什么。不，甚至連拍卷子這個(gè)過程都不需要，只需要讓言道明告訴自己，今天老師講病句，就好了。余正夏自己會(huì)找靠譜的病句題和解析，自己會(huì)做，自己會(huì)對(duì)答案看解析。
他有股要找班主任請(qǐng)假的沖動(dòng)。可他手上并沒有假條，而跟班主任訴說現(xiàn)在的身體狀況，班主任又鐵定不會(huì)批準(zhǔn)他去醫(yī)院看病，實(shí)在是不好開假條——不是器質(zhì)性疾病，沒假條可開。說到底，一個(gè)人瞬時(shí)得知一系列從未想過、卻必須去想的真相之后，或多或少，肯定會(huì)有如此的反應(yīng)：生理上的、心理上的。只不過，由于他對(duì)情緒的感知，和對(duì)繪畫的同樣敏銳，他那些感覺大概會(huì)比其他人要難以承受些。
由此，他得出結(jié)論，他沒法脫身而去。既然沒法回去，就好好聽，能聽一點(diǎn)是一點(diǎn)，跟著裴老師念的答案練習(xí)改病句，也挺好。余正夏又挺挺身子，目光聚集在下一題題干上。