對于動能轉化為熱能，很多同學都是一臉懵逼，哪跟哪啊，從來沒有聽過這些名詞。
林光老師是知道這些的。這是初中物理課上的知識，很淺顯，但對于六年級的學生來說，就很不容易了。
他微微心驚，不禁多看了張小白兩眼。
胡彪認為張小白是在賣弄學識，不知從哪個地方故意整出兩個他們沒有聽說的名詞來，好在他們面前炫耀一番，要拆穿他，提問道：“小白同學，你講的東西好深奧，請問動能和熱能是什么？”
所有人的目光都集中在胡彪身上，問完后，他們的目光就轉換到了張小白身上。
胡文冷笑一聲，悄悄向胡彪豎起大拇指：“這個問題問得太好了，有水平。”
“物體由于運動而具有的能量叫做動能。”張小白輕描淡寫地說道，“物體的質量和速度決定動能的大小，運動物體的質量越大，速度越大，動能就越大。所有運動的物體都具有動能。”
張小白以為這樣一解釋，他們就清楚了，正準備坐下，沒有想到的是，隨之而來的還有更多的解釋。
“小白，什么叫做質量？”
“小白，我經常聽我爸媽說，誰家產品的質量好？是不是指的就是這個東西不容易壞？”
暈死！
這個世界小學課本上還沒有涉及到這些基本的常識，張小白不由得一陣咂舌。
“質量就是物體含有物質的多少。”張小白說。
越解釋越不清楚了，又要解釋物質是什么，雖然課本上很少提及物質是什么，但重量的概念總會知道的吧！
這樣下去，自己的裝逼值又要蹭蹭的往上漲了。
見他們還是一臉茫然，張小白解釋道：“我們聽過一個笑話，問，是一斤棉花重，還是一斤鐵重？相信很多同學都認為它們是一樣重。它們所含的質量是一樣的，姑且就以重量來衡量吧，棉花和鐵的質量是一斤。”
這么一解釋，氣氛緩和下來，不再像剛才那么茫然了，開始交頭接耳，很顯然，他們對于這種解釋有了共鳴。
“好了，現在再來說速度，速度大家肯定是知道的吧！”
大家都點頭，很多數學題上都用速度做題，比如甲乙相向而行的速度，等等。
“速度越大，動能就越大。比如我打你一拳，拳頭越重，速度越快，你就會感到越疼，因為你接受到的動能就越大。”
這樣一解釋，都明白了。
“熱量呢？熱量是什么？”
張小白正要回答，一個同學率先站了起來，說：“我明白了，熱能指的是物體含有的熱量的多少，是不是這個理？”
張小白朝他點頭。
那名同學得到贊許，滿心歡喜地說：“小白同學一解釋，我就明白了，同樣的物體，溫度越高，熱量就越大。”
基本上所有的學生都明白了是怎么回事。
林光老師如釋重負，本來還想跟大家解釋一番，既然張小白已經解釋清楚了，就不用親自出馬了。
不過，胡文不這么認為，這是基本的嘗試，不用學什么物理課都能明白，并不認為張小白有很高的學識。
胡彪同樣是嗤之以鼻。
“好了，同學們，我們現在是數學課，不是物理課，如果大家對物理課感興趣，上了初中，大家就接觸到了。現在我們放下那個問題，重新回到黑板上這道題目上來。”
見張小白還站著，林光老師微微一壓手，說道，“小白同學，你剛才的回答很好，要不要坐回原位？”
“不用，老師，我先站一節課。”
見他這么堅持，林光由著他，還是忍不住問道：“你這些知識是從哪里來的？”
“這是我這幾個月來出去體驗生活的結果，這些什么動能熱能的，我是看了下初中的課本，了解一點。”
原來這么回事？胡文恍然大悟，原來你了解的知識是一些皮毛，不成體系。
“看下面哪位同學能把黑板上的這點題上來解答一下？”林光老師說。
“老師，我上來解答。”胡彪舉手道。
林光說：“胡彪同學，你成績好，這道題對于你來說，沒有什么難度，還是把這個機會留給成績不好的同學吧，我鼓勵大家到講臺上來作答，這樣印象會更深刻。”
林光老師的目光在教室里面掃視一圈，只有幾個人躍躍欲試，絕大多數的人，都低著頭。
對于這種小兒科的題，張小白并不感冒。
“小白同學，你上來把這題解答一下！”林光老師的目光最后停留在了張小白身上。
胡文的視線也陡然停留在張小白身上。嘿嘿，你出去體驗生活，知道了一些物理學的知識，但這種數學題是沒辦法靠體驗生活學到的，這是必須在課堂上學到的。
張小白一愣，指著自己的鼻子，說：“老師，您說的是我嗎？”
“是的，請上來。”
胡彪說：“老師讓你上去答題，是看得起你，要是解答出來，肯定會印象深刻。”
心中卻想著，要是解答不出來，失敗的經歷同樣印象深刻。
“是啊，是啊，老師今天點名讓你上去，是看得起你，是希望你好好學習，天天向上。”
很多這樣的聲音響起。
張小白看向林光老師，發現他的目光中滿是期待和真誠。
看來林光老師跟那個語文老師不同，他是真心想讓我把成績搞上去。
林光朝他輕微一點頭，說道：“小白同學，從你剛才對鉆木取火原理的解答，我從你身上看到，其實你骨子里面是一個追求上進的人，你剛才為了保持清醒，不在課堂上睡覺，努力站在教室最后面，是尊重我的結果，也是你想把成績搞上去的結果。同樣，我也尊重你。”
張小白心里那個感動啊，要不是這么多人看著，早就痛哭流淚了。
好吧，既然您看得起我，我當然不會讓你們感到失望。
廢話，失望是肯定不會有的了，做這種題，還要動腦子嗎？就算腦子進水了，不是還有腳趾頭嗎？
“好的，老師，我試一下。”
張小白邁動步伐，沿著走廊，朝講臺走去。