李嘉音所選定的這座大橋，官方并沒有公布它的設計圖。

所以，想要做這座懸索橋的模型，首先需要的就是等比例還原出它的大致設計圖。

當然了，她肯定不可能做到像專業人員那么精密，橋梁當中看不到的結構也只能憑借部分的文字資料和局部的照片進行想象，會有很多不精密的地方。

但作為一個手工制品而言，也不需要做到那么的精確，畢竟這種手工制品大多數時間承擔的就是個觀賞性的作用，自己不塌就行，不用考慮承重問題。

老師們對這次的活動也比較的重視，至少班主任在晚自習的看顧上放松了力度，負責知識變現的十個同學坐到了一堆無聲地討論方案，班主任基本睜一只眼閉一只眼讓他們過關了。

而其他做手工的同學，班主任看到以后頂多也是過來問一句當天的作業寫完了沒有，如果作業已經寫完，也是放任自流的狀態。

李嘉音所有能作為作業布置的東西早在期中考試之前就已經全部刷了，所以即使她晚自習的時候攤開一張紙，還把手機光明正大地擺在了桌上搜圖，班主任都沒有過來多看她一樣。

不得不說，班主任給予他們的這種信任度其實讓李嘉音內心有那么點不安，她沒覺得自己的自制力有好到什么程度，這樣的信任真的讓她有些擔心自己會不會迷失。

本質而言，她算不上什么特別自律的人，只是在外力的壓迫下對自己更加地狠心一點而已。

離高考還有兩年多的時間，說是長跑也不為過，她不確定自己之后到底能不能繼續堅持。

想到這，李嘉音手上的筆停了停，伸了個懶腰以后緩緩地趴在了桌子上。

她的座位在窗戶邊上，晚上開了窗戶，清涼的夜風吹過來，催眠效果好得出奇。

用這個角度盯著窗外不聚焦地看幾分鐘，很容易就會有困倦的感覺，李嘉音的眼皮很快就開始發沉。

李嘉音自己的高中生活，上課時間沒少睡覺，巔峰記錄是一天只醒了半節課，還是被班主任敲醒的，其他時間基本就是混沌過去的。

趴桌子上這幾分鐘，她好像有點找到了那種隨時隨地都能睡著的感覺。

沒等她自己從這種并不良好的習慣中掙扎出來，她就被人拍了一下桌子。

幾乎是條件反射，李嘉音從桌子上彈了起來，簡直夢回上課睡覺被班主任抓獲現場。

等她轉頭一看，拍她的倒不是班主任，而是平時和她不是特別熟的同學，正好是今天下午班會上承擔了只是變現的十位同學中的其中一位。

李嘉音略有困惑：“有事？”

對方坦然地點了頭，回答道：“遇到了一點小問題，想讓你過去幫忙做個參考。”

李嘉音更困惑了：“你們配置很高的啊，楊神秦神劉神他們不是都在么，叫我參考？”

這個問題似乎讓對方有些不好回答，大約是經歷了一點有些糾結的語言組織過程，對方給出了回答。

“楊神他們整理出來的東西，怎么說呢，有點不接地氣。”

李嘉音秒懂，學霸不懂學渣的世界，所以得把她這個標準的做過學渣的人叫過去參考。