李子楓究竟有沒(méi)有真殺過(guò)人李天明一開(kāi)始自然無(wú)從知曉，但他從班主任孫老師那里了解到，李子楓沒(méi)有母親，只有一個(gè)忙得天昏地暗的父親。
“我們學(xué)校好歹是市重點(diǎn)，他要是真有刑事犯罪記錄，不可能收的?！卑嘀魅螌O老師說(shuō)。
如果孫老師所言為真，李天明想不明白為何李子楓要那樣說(shuō)。
此時(shí)孫老師的手在李天明面前晃了下，語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“天明啊，你來(lái)也有段時(shí)間了，有學(xué)生跟家長(zhǎng)反應(yīng)，說(shuō)英語(yǔ)課你沒(méi)按課本備課。”
孫老師，全名孫佳，三十六歲，身材苗條，擁有一頭黑亮的及腰長(zhǎng)卷發(fā)，是桂市第十四中學(xué)初二（六）班的班主任，主教數(shù)學(xué)，曾多次獲得省市級(jí)特級(jí)教師榮譽(yù)，其擔(dān)任班主任期間，班級(jí)重點(diǎn)高中升學(xué)率一直維持在45%以上。
“課本上的我都講了啊……”李天明摸了摸后腦勺。
“或許你是講了，但可能關(guān)于考試的重點(diǎn)，你講得太少了，所以有部分學(xué)生鞏固得不牢，直接體現(xiàn)就是這次期中考，我們班英語(yǔ)成績(jī)從年級(jí)第一掉到了第五。”
李天明搞不明白，他確實(shí)每次上課都先講課本和考試內(nèi)容，最后剩下的時(shí)間會(huì)給學(xué)生們拓展。
比如昨天的英語(yǔ)課上，李天明就用最后十五分鐘讓同學(xué)們翻譯寓言故事《莊子棄彈》。
《莊子棄彈》出自《莊子·山木》，講的是莊子一天在栗園里玩，一只奇異的鵲鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，這只鵲鳥(niǎo)的羽翼長(zhǎng)達(dá)七尺，眼睛直徑過(guò)寸，它擦著莊子的額頭，毫不理會(huì)地飛到栗樹(shù)林落下。
莊子撩起衣襟，很快找來(lái)彈弓，抬頭望著鳥(niǎo)，尋找機(jī)會(huì)彈射它。
正當(dāng)莊子要彈射鵲鳥(niǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只知了悠然自得地躲在濃蔭里鳴唱，一點(diǎn)沒(méi)去想自身的安危。它不知自己身旁的樹(shù)葉下藏著一只螳螂，正探出兩只刀鉗般的大爪準(zhǔn)備捕食它。
那只鵲鳥(niǎo)想趁此機(jī)會(huì)去捕食螳螂，它也沒(méi)有顧及莊子正在樹(shù)下準(zhǔn)備彈射它。
莊子見(jiàn)到這一切，心有余悸地感嘆道：“唉！物與物原來(lái)是互相牽連受損的，利和害也是互相招致的！”
“孫老師，我覺(jué)得語(yǔ)言學(xué)習(xí)，課本外的拓展很有必要，這可以提升學(xué)生們除了應(yīng)試之外的能力，甚至可以轉(zhuǎn)變他們的處世態(tài)度?！?/p>
李天明拿《莊子棄彈》跟孫佳舉例，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生會(huì)明白事物之間互以為利，又互以為害，做事不能只顧眼前之利，而不顧身后之隱患。
“孫老師，我認(rèn)為拿寓言故事鍛煉學(xué)生的翻譯水平最適合不過(guò)，篇幅很短，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)涵又有深度，大部分還很幽默風(fēng)趣，無(wú)論是閱讀還是翻譯，都很有意思的！”
孫佳還未來(lái)得及開(kāi)口，李天明就自顧自繼續(xù)道：“古代寓言包含的知識(shí)面很廣，包括國(guó)家治理、世態(tài)百象、為人處世、修身養(yǎng)性、思維方式、學(xué)習(xí)方法等許多方面，這些內(nèi)容都是社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，凝聚著我們?nèi)A夏祖先的智慧。”
孫佳聽(tīng)罷，雖然有些不耐煩，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭道：“對(duì)，如果他們是小學(xué)生，或者是大學(xué)生，你說(shuō)的都對(duì)，你完全可以這么教，我一個(gè)字都不會(huì)多說(shuō)，但是中學(xué)，不可以。”
李天明正要開(kāi)口，孫佳就道：“而且你這個(gè)什么莊子的故事昨天還有同學(xué)給我反應(yīng)，課堂上一堆人問(wèn)啥是鵲鳥(niǎo)，怎么翻譯，結(jié)果你花了很長(zhǎng)時(shí)間解釋鵲鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)……什么來(lái)著了……”
“鵲鳥(niǎo)就是鵲文鳥(niǎo)，英文學(xué)名Lonchurafringilloides?！崩钐烀髡f(shuō)。
“對(duì)對(duì)，這些都不重要?！睂O佳手一揮，“鵲鳥(niǎo)究竟是不是鵲文鳥(niǎo)根本不重要，重要的是你解釋這鳥(niǎo)用了很長(zhǎng)時(shí)間，什么羽毛顏色，棲息地……這與課本和考試內(nèi)容無(wú)關(guān)，嚴(yán)重占用了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?/p>
“我也就多說(shuō)了兩句，不至于到‘嚴(yán)重占用’的程度吧？”李天明無(wú)奈解釋。
“時(shí)間就是金子！”孫佳用指關(guān)節(jié)敲了敲桌子，“他們已經(jīng)快初三了，時(shí)間就是金子，一分鐘，一秒鐘都是金子！不可以浪費(fèi)！”
緊接著，孫佳的機(jī)關(guān)槍模式被自動(dòng)開(kāi)啟：
“天明你要記得，你教的是英語(yǔ)，英語(yǔ)是中考必考科目，是主科，對(duì)于升學(xué)很重要，中考不會(huì)考學(xué)生的課外翻譯水平，更不會(huì)考什么鵲文鳥(niǎo)的學(xué)名?！?/p>
“我們是大班教學(xué)，一個(gè)班四十多個(gè)學(xué)生，你得首先保證這四十多個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)確翻譯出考點(diǎn)范圍內(nèi)的句子，背得熟課后單詞，做得出完形填空。”
“你的課外拓展或許可以提升一部分優(yōu)秀學(xué)生的額外能力，比如席思雯這樣的，但不能提高整個(gè)班級(jí)英語(yǔ)考試水平，尤其是那些課內(nèi)知識(shí)都還沒(méi)消化完全的學(xué)生，他們成績(jī)上不去，家長(zhǎng)會(huì)怪你，學(xué)生也不會(huì)感激你。”
李天明的嘴巴像被眼前這個(gè)女人縫上了一樣，根本無(wú)法開(kāi)口，他憋屈地聽(tīng)完了對(duì)方的所有觀(guān)點(diǎn)，待孫佳消停后，李天明才淡淡一句，“孫老師，您當(dāng)初為什么會(huì)選擇當(dāng)老師？”
“分配的?！睂O佳道，“我畢業(yè)于師范學(xué)校，工作是分配的。”
“那您覺(jué)得您自己是一位優(yōu)秀的老師么？”
面對(duì)李天明的這個(gè)問(wèn)題，孫佳萬(wàn)分詫異，教師該拿的名譽(yù)她都拿了，她不優(yōu)秀誰(shuí)優(yōu)秀?
不謙虛的說(shuō)，現(xiàn)在能進(jìn)她孫佳帶的班都不是易事，家長(zhǎng)們沒(méi)少給學(xué)校塞錢(qián)。
孫佳雖然被李天明的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不太舒服，但還是一字一句解釋道：“我讓我的學(xué)生進(jìn)了更好的高中，他們有更大幾率上一個(gè)好大學(xué)，這意味著他們擁有更好的人脈，將來(lái)面對(duì)工作，他們有更多的自主選擇權(quán)，這就是我作為老師的最大成功，十幾年來(lái)我對(duì)得起這份工作?！?/p>
孫佳的“最大成功”，在李天明眼里，其實(shí)是學(xué)生們課桌上堆著的翻得很舊的數(shù)學(xué)習(xí)題集。
那些習(xí)題集李天明也借來(lái)看過(guò)，題型大部分差不多，但由于孫佳是班主任，所以學(xué)生們必須都要做。
孫佳有一句名言：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，但在數(shù)理化中，得物理者得天下，殊不知物理題你如果想不出方法解，依靠數(shù)學(xué)死算大多也能硬解出來(lái)，只不過(guò)就是計(jì)算復(fù)雜點(diǎn)，步驟多一點(diǎn)?！?/p>
于是，數(shù)學(xué)，就被孫佳忽悠成所有科目中最保命的學(xué)科，學(xué)生必須通過(guò)不斷地重復(fù)練習(xí)牢牢掌握。
練習(xí)冊(cè)孫佳會(huì)“塞”，其他老師也會(huì)“塞”，為了讓學(xué)生們多花點(diǎn)時(shí)間在自己地科目上，老師們的忽悠招式數(shù)不勝數(shù)。
于是席思雯地抽屜里塞滿(mǎn)了各科練習(xí)冊(cè)，除此之外，為了給中考上一門(mén)保險(xiǎn)，孫佳要求一些學(xué)生從初二起就要參加各種學(xué)科競(jìng)賽，最好能拿國(guó)家級(jí)或者省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)。
席思雯就是競(jìng)賽類(lèi)的種子選手，她拼命的做題，中考題，競(jìng)賽題，大人們看她的眼神充滿(mǎn)了希望，但她中指指甲邊上的肉，寫(xiě)字寫(xiě)到已經(jīng)變了形。
“老師你看我這里，壓下去，就彈不起來(lái)了。”席思雯給李天明看她手指時(shí)打趣道。