〈比“good！”〉
初中六年級，我們開始學習英語，我們大家對這門新的語言，都感到很陌生，也覺得很難學，所以教英語的老師就變得很關鍵，老師教的好，學生們學習的熱情就高，學習成績自然也不會差，若老師講的一般，再加外語對我們來說又那么晦澀難懂，學習成績自然會很一般。幸運的是，我們1班的外語老師，正是我們的班主任崔老師，她長得年輕漂亮，學識淵博，英語說的也很棒，我們都非常喜歡她，所以我們班學習英語的熱情也就格外的濃烈。
崔老師在批改作業時，給寫得好的作業，總會加上“good！”的批注，每每發下作業本，我們首先查找有沒有拿到“good！”。虎坐在我前面，他每次得了“good！”，就會掉過頭來，得意洋洋的跟我說，“爺們得了good！”，我當然也不甘示弱，亮出我作業本上的“good！”，并還擊道，“爺們也是good！”，“爺們兒又得了good！”，“爺們，我也又是good！”，就這樣，他每每都要和我比，當然我從來都沒有輸給過他。他有時候還會，假裝得了“good！”，向我炫耀，當然，他的伎倆也經常被我揭穿。我還經常嘲笑他在英語單詞上批注的諧音漢字，因為老師不讓大家那么做，所以我就從來沒那樣干過。
〈元旦晚會〉
元旦是我們在學校期間，最重要的一個節日，無論是小學還是初中每到元旦的晚上，學校都會在院子中央壘一個火龍。火龍就是用煤炭壘成一個小塔，到晚上的時候用火種把它點燃。學生們可以放鞭炮，也可以放摔炮，部分班級還會組織放幾個手持煙花。早在元旦快要到來的時候，我們就會寫賀卡，賀卡的正面印著劉德華、周慧敏、楊過、小龍女，還有還珠格格等明星，背面則用來寫贈言，我們會寫贈給誰，是誰贈的，并且加上類似“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油！”；“天高任鳥飛，海闊憑魚躍！”；“好好學習，天天向上！”等等諸如此類的贈言，然后送給班里的好朋友。還有的人會選擇贈送自己在照相館照的精美照片，我記得初一的元旦，虎送我的就是他的一張照片，我給她的當然是賀卡一張。
在元旦的當天，學校會組織各類游園活動，還可以兌現獎品，游戲內容多種多樣，有瞎子吹燈，盲人摸象，猜謎語，夾彈球等等，讓我們玩得盡興，玩得過足癮。到了晚上，我們會組織師生座談會，準備各種好吃的水果和零食，也會準備一些節目表演給老師們看。老師們不僅會收到學生們精心準備的賀卡，偶爾還會看到專程送給他們的節目，當天晚上我們還要帶上本班的拿手節目，到學校的其他班級進行表演拜年。就這樣，全校各班級相互拜年結束，也差不多到晚上11點左右了。不過元旦的晚上我們不用再按時睡覺了，我們可以一直玩到通宵，第二天會放一整天的假。
〈大花轎〉
虎是一個活潑好動的人，學習成績也不錯，所以大家也都挺喜歡他。就在小學六年級的元旦座談會進行到一大半的時候，我們給老師們準備的節目，也都表演完了。這時候，我們1班和2班共同的語文老師，王老師退出了2班的座談會，來到了我們1班。一陣游戲和玩笑過后，王老師提議給他表演一個節目，一時間大家都沉默了，準備好的節目已經演完，該表演啥呢?就在這時，虎突然走到用一圈桌子圍出來的舞臺中央，他說到，下面將由我來演唱一首歌曲“大花轎”，獻給敬愛的王老師。我們當時都鼓起了熱烈的掌聲，心里卻想著，“大花轎”！你一個男生唱給男老師，如何唱？且看你如何改詞吧。虎開唱了：
太陽出來我爬山坡
爬到了山頂我想唱歌
歌聲飄給王老師聽啊
聽到我歌聲他笑呵呵
春天里那個百花鮮
我和王老師啊把手牽
又到了山頂我走1遍吶
看到了滿山的紅牡鵑
我嘴里頭笑的是呦啊呦啊呦
我心里頭美的是啷個里個啷
王老師不說話只看著我來笑啊
我知道他等我的大花轎
我嘴里頭笑的是呦啊呦啊呦
我心里頭美的是啷個里個啷
王老師不說話只看著我來笑啊
我知道他等我來抱……1……抱……
……
唱到這里，我們都知道他編不下去了。我們笑了，王老師笑了，虎自己也笑了，他也知道自己編不下去了，干脆就唱下去吧。
……
我知道他等我來抱1抱
抱1抱那個抱1抱
抱著那個月亮它笑彎了腰
抱1抱那個抱1抱
抱著我王老師呀上花轎
……
他這一唱把我們可給笑壞了，笑得我們是前俯后仰，笑的王老師不僅腰直不起來，淚水都流出來了。虎看到我們的笑，他自己也邊唱邊笑，就這樣那個晚上，虎唱大花轎的搞笑樣兒和可愛勁兒，成了整個晚上節目表演的高潮。后來還有很多人拿這件事兒開他玩笑呢。
〈“撮和”游戲〉
小學六年級的我們一點兒都不懂得學習壓力是啥？只要上課聽講，下課完成作業，就萬事大吉了，剩余的時光都是無憂無慮的游戲時間，那時候我們非常熱衷于玩撮合游戲。撮合游戲，就是看班里哪個女孩與哪個男孩之間有些許曖昧，全班同學就會幫忙撮合。其中我們班的男生翔長得身材勻稱，個頭高挑，衣服干凈整潔，穿著帥氣，學習成績也不錯，還是我們的團支書，他便成了眾多女孩心目中的王子。可以看出很多女孩都喜歡他，我當然也覺得他不錯，但是這種萬人迷似的，我自認為不是我能接受的。我們班里的女生花也喜歡翔，而且是翔的眾多傾慕者中，表現尤為突出的那一個，于是我們全班同學就經常一起努力來撮合他倆。
班里的調皮學生分為兩大波，一波負責堵住花，另一波負責堵住翔，不讓他們出教室，然后便把他倆往一起推。他倆當然不會坐以待斃，想方設法逃走，但是一人逃跑，眾人追捉，逃跑成功的次數少，被捉回的次數多。一陣推搡下來，花羞答答地放棄了抵抗，任由大家把他往翔身邊推。此時的翔為了逃脫眾人的“魔爪”，已經累得夠嗆了，校服外套都快被扯下來了。有時候他會生氣，但是同學們才不顧他是真生氣還是假生氣，只顧大家一起喊著1、2！混笑著把他倆往一起推，直到大家都累了才算罷休。我經常看到翔在撮合游戲結束后，非常生氣與無奈的表情，一邊整理自己的校服外套，一邊批評平日與自己要好的朋友，不出手相救。
有那么兩次，我和虎突然也被大家堵在教室了，我看情況不妙，便厲聲呵斥大家，不許胡鬧！他們見我的堅決反對氣勢，一點兒也不像開玩笑，更與花那種打心底里希望被撮合的心思完全不一樣，便罷休了。虎也算機靈，他一看情況不妙，有時會趕快跳上桌子，以防萬一。總之，由于我倆的巧妙對抗，就從來也沒有被他們玩過撮合的游戲。
我認為這個撮合游戲太弱智，花和翔就像是猴子一樣，被大家玩兒得團團轉，我可不想成為被大家耍的猴子，至于虎可能也是這么想的吧。
〈伴怕〉
一個停電的晚上，我們都拿著各自帶的蠟燭，來上晚自習。由于是停電，第一個晚自習大家當然是各種嬉戲打鬧，但是到了第二個晚自習，大家都開始認真地寫作業了。不知不覺中已經到了晚自習結束的時間了，大家都陸陸續續的散去了，我還有幾個單詞沒有寫完，所以，我打算加加班把它們都寫完再回宿舍。
隨著大家的散去，教室越來越暗了，到最后變成了漆黑的一片，我有點害怕了，環顧一下四周，看看還有沒有人在，這時就看到離我五六個桌子遠的地方，還有一個人也在點著蠟燭寫著作業。我知道那是虎，但是由于座位調整，他已經不坐在我前面了，看到他在，我本來怕黑緊張的心情一下子變踏實了，沒過多久我的單詞寫完了。再看看虎，他好像早已經完成了作業，在那里隨意地擺弄著書頁，我這才想到他是故意留下來陪我的嗎？我決定暫且那么認為，心中不由得暗自感謝著他。我開始收拾書本準備離開，虎也開始收拾書本，打算走了，這回我更加肯定，他是擔心我怕黑，故意留下來陪我的。我們各自收拾完書本，一起鎖上了教室的門出來了。一路上我們也沒有過多的言語，只是肩并著肩，一起走著，穿過了升旗臺，來到了學校大門口附近。這時，我本該朝我的宿舍走去，他也該出校門，經過漆黑的操場，再轉彎道到通向他們租住的房子的胡同。我知道此時的操場也近乎是漆黑一片，只有遠處的兩盞路燈還亮著。由于我很感激虎剛才在教室的陪伴，便打算先不回宿舍，先送他一程，于是，我說：“我送你。”，虎說：“不用。”，“我送你吧，送你過了操場。”，他不做聲了。我們一起穿過昏暗的操場，一直來到該轉彎的胡同口。他說：“好了，就到這里吧，你回去吧。”我看見由于胡同兩邊有人家亮著燈，所以胡同也有亮光。于是決定回去了，虎說：“你先走吧，我看著你過了操場。”我說“不用，我一會兒就回去了，你還遠呢，你先走吧！”虎執意讓我先走，于是我便先走了。他見我轉身離開，向我喊了一聲：“謝謝！”“不客氣！”我一邊回答，一邊一路小跑穿過了操場，回到了宿舍。虎在向我說謝謝的時候，我能體會到他的感激之情，不亞于他在教室陪我時，我對他的感激之情。
那天晚上雖然是停電漆黑一片，但是，陪伴讓我們心里都沒有了恐懼。我們肩并著肩走了很久，雖然沒有太多的話語，但是彼此的心里卻都是暖暖的。