湯圓發現，舅媽跟媽媽的稱呼上雖然只差一個字，但是完全不一樣。

媽媽會抱自己，而舅媽不會；

媽媽會每天跟自己講電話，而舅媽卻很少搭理她。

舅媽長得很漂亮，比媽媽年輕還見識廣。

一塊生活了一段時間，湯圓感受到了舅媽的強勢，舅媽的指責，她的控訴，她的不滿，更像是通過喋喋不休，尋找某種平衡。

這平衡是什么？年幼的湯圓，不得而知。

而且她特別擅長從雞毛小事找茬，恢復成斗士的模樣，投入到討伐湯圓的種種罪行里：

湯圓吃飯的聲音很大，影響到了她用餐；

湯圓吃的東西也最多，雪兒表姐和東東加起來都沒有她吃得多；

湯圓不懂禮貌，看到誰都不會打招呼……

如果湯圓稍微想發表點個人意見，就會被舅媽數落“頭發長見識短，寄養在別人家里，還能有啥資本說意見？”

那時，湯圓就很想逃離這個家。

因為舅媽讓人看著，真是又怕又恨。

可是，舅媽對雪兒表姐，就不一樣了，只要雪兒表姐在，端茶倒水、噓寒問暖，都是舅媽親歷親為的。

湯圓想著，若是媽媽在自己身邊就好了，若是舅媽對自己有那么一點點轉變就好了。

或許她也就沒有那么思念媽媽了。

除此外，舅媽她還要負責雪兒表姐的教育工作。

像什么鋼琴、芭蕾、外語，雪兒表姐是一樣都不能落下的。

而不管是雪兒表姐的學習還是才藝，只要她在幼兒園的表現不是第一名，舅媽就會生氣、崩潰，焦慮。

所以，舅媽對自己女兒的要求是：不管在哪個方面，必須是第一名；而對湯圓的要求則很簡單：少出現在她的視線范圍。

舅媽直說她帶著一個會彈鋼琴、會跳芭蕾、會說流利英法兩語的女兒走在街上，回頭率肯定百分之二百；站在媽媽圈中間，永遠自帶聚光效應，舉手投足都被封神。

用舅媽的話來說，湯圓在她家里讀書，簡直就是天大的幸運了。

所以舅媽夸獎雪兒表姐最多的話便是：“湯圓長大了是沒有出息的孩子，只能回家種田，因為她什么都不會。雪兒就不一樣了，琴棋書畫樣樣精通，長大了絕對是個受社會擁護和尊敬的人。”

“媽媽，為什么舅媽要給雪兒表姐學這么多東西？我也想學繪畫。我也想爺爺了。”

湯圓終于忍不住，在電話里頭跟媽媽說道。

湯圓媽媽聽著孩子說，舅媽對孩子的教育規劃，自己就忍不住會反思是不是對孩子沒有照顧到，別的孩子都上什么班了，學會了什么才藝，我的孩子是不是已經輸在起跑線？

湯圓媽媽曾以為，將湯圓放在外婆家讀書，孩子會像回歸山林的鳥兒一樣，身心自由，自己也毫無牽掛。

但事實看來，卻不是。

而湯圓爸爸的教育觀念卻不一樣了，他覺得湯圓還在上幼兒園的階段，只要開心，健康，快樂這就足夠了，那些所謂的輔導班，練習冊，興趣才藝，遠不如孩子有一個健康的身體，快樂的性格。

然而，事與愿違。

“我不要上培訓班了，我不想練習彈鋼琴了，為什么湯圓就不用？她可以吃了飯就玩，什么都很開心！我不喜歡你這樣的媽媽！”

終于，雪兒表姐憤怒的語氣形成刺耳的聲波，聒噪著湯圓的耳膜。

舅媽卻生氣了：“人家是沒爸沒媽管理，你怎么總是拿比你差勁的人對比呢？你是不是也想像湯圓那般留守？”

雪兒表姐的叛逆勁兒也上頭了：“對的，我就想向她學習了，你管得著嗎？”

湯圓可以想象舅媽被雪兒表姐氣著后的樣子。

“太氣人了，太氣人了，我得趕緊讓湯圓離開這里，不然你就被她帶壞了。”

湯圓聽到這句話，卻有點開心了。

這樣，她又可以回到爺爺家里，想念那個大院子，想念爺爺，想念小狗旺旺了。

漸漸地，她每次聽到舅媽跟雪兒提到自己的名字，她都想變成一只螞蟻，鉆到地縫里去。

湯圓漸漸變得也跟外婆一樣，任由她們說什么，都不再回應了。