周日一大早。

天蒙蒙亮，李飛就約上李元昊，來到河邊體育公園打球。

這是李飛第一次這么早地來體育公園。

令他沒想到的是，早上鍛煉的大爺大媽，遠比下午鍛煉的大爺大媽要多得多得多！

六十歲以上的老人，占大多數(shù)。

二三十個老大爺，擠在一個半場投三分，那籃球打鐵的聲音“梆梆梆”地直響。

大概到了六點，所有大爺大媽瞬間一哄而散，體育公園里瞬間清靜。

僅剩下李飛與李元昊兩人。

看得李元昊都是目瞪口呆說道：“飛飛，這一大早來公園鍛煉的老年人，怎么遠比晚上來跳廣場舞的人多呀？我感覺觸及到我的知識盲區(qū)了！”

把手中的籃球給投出去后，李飛笑了笑道：“你知識盲區(qū)的地方多了去了。你以后多早起，少睡懶覺。你會發(fā)現(xiàn)，這個世界遠比你想象中還要精彩。”

不可置否地點了點頭，李元昊道：“你還別說，要是六點之后來，還真見不著那么多老年人早晨鍛煉的壯觀場面！”

“生命在于運動，年紀越大越注重于鍛煉。”李飛一把抓過籃板球，道：“不聊這些了，趁著這會沒人，咱倆單挑一會？”

“不打……”李元昊很清楚，此時的他已經(jīng)不是李飛的對手。

跟李飛單挑純屬是找虐，自己給自己找不自在！

不管李飛接下來怎么勸說，李元昊都拒絕與李飛單挑。

寧愿當一早上撿球的球童，都不愿意陪李飛打上一場。

李飛很無奈，只能遂他的愿，練起了三分球。

“刷刷刷～”

李飛接過李元昊傳來的籃球手起刀落，在無人防守的情況下，三分球命中率達到了百分之八十左右。

最大連中達到十六連中。

比起原先的三分球命中率，又提升了不少。

也不知道是不是昨天加了3點智力數(shù)值的原因，李飛感覺自己的投籃時腦子特別地清晰。

只要籃球一出手，李飛就能清晰地感受到，這個球有了或者沒有。

這是前所未有的一種投籃新感受。

所以，智力這個數(shù)值項并非雞肋。

技術(shù)掌握、肌肉記憶，似乎都和智力有所掛鉤。

也就是說，智力數(shù)值越高，李飛的學(xué)習(xí)能力，掌握技術(shù)的能力，就越強，就會事半功倍。

若真是如此，那這真是意外之喜呀！

原本還為昨天不小心給智力加上3個點，而懊惱自己粗心大意的李飛，此刻再沒那么多抱怨了。

不僅如此，心中還暗自不要臉地自我夸贊道：“李飛呀李飛～智力加得好呀，李飛！”

嘴臉？～

……

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周日歸校，正常上晚自習(xí)。

這次月考成績還沒有出來。

高三（6）班教室內(nèi)，此時班上就開始有人忙著找成績好的同學(xué)對答案了。

比如，對化學(xué)答案的，都去找化學(xué)成績較好的王陽明。

物理答案都去找張曾堯，生物答案去找劉宇。

而數(shù)學(xué)答案呢，則都去找學(xué)習(xí)委員朱小潔。

當然大多數(shù)人還都是圍在學(xué)習(xí)委員朱小潔旁邊對答案。

班長周霞和學(xué)習(xí)委員朱小潔的位置上，擠滿了對答案的人。

時不時的爭論著各題目的正解。

當然答案不同而各持己見時候，通常會來找學(xué)習(xí)委員朱小潔來確認一下。

至于語文和英語的月試成績，便沒有人在意了。

看著前面那幫對答案人亂哄哄的場面，李飛感覺到了一種久違的親切感。

這場面都是去年這個時候，自己親身經(jīng)歷過來的。

只是當時自己也是他們其中的一員。

現(xiàn)在不去摻和，就這樣看著他們嘈雜地討論正確答案，確有些不一樣地感悟。

而高三年級英語教研室內(nèi)，突然之間傳出一陣驚罵聲。

“各位，快來看看這份試卷。”

“真是氣死了，怎么能有這樣差勁的學(xué)生，出現(xiàn)在重點高中里面呢？”

“英語選擇題全選B，英語成績再怎么差勁的學(xué)生，都不會像他這樣吧？”改卷的陳老師先發(fā)的聲。

“來，我看看。”

這時高三（6）班的英語老師趙嚴，伸手拿過答題卡看了一遍，嘖嘖道：“這個學(xué)生的英語，能差成什么樣才會這么答？我們班那個英語最差的李飛，估計都比他強。”

趙嚴老師？你那么的確定嗎？嘿嘿～

“哦，真的嗎？讓我看看，從教這么多年，還沒見過英語這么答題的呢。這不明擺著告訴老師，他英語基礎(chǔ)為零嗎？”

高三（3）（4）班英語的老師吳老師，滿含驚訝的說道：“給我打分的話，我就直接給他零分，都高三了，英語還是零基礎(chǔ)，他真不配得分。”

吳老師四十多歲，長相極丑，堪比鳳姐，英語系畢業(yè)，對國外的東西比較了解，崇洋媚外，最看不慣英語差生。

“陳老師，要不拆開看看是哪個班級的學(xué)生，誰的學(xué)生誰負責(zé)唄。”吳老師自然是不會認為，這個差生是自己班級，故而沒有任何顧忌。

“是啊，是啊，倒要看看是哪位老師培養(yǎng)出來了這么一位天才學(xué)生。”一旁的劉老師夸張地打趣道。

顯得很從容。

劉老師是燕京師范大學(xué)英語系畢業(yè)的博士。

他是教高三（1）（2）班的，他自然也是沒有任何顧慮。

反觀其他普通班的老師，臉色就不太好了！

“好，大家都在，就一起看看吧！”趙嚴趙老師聞言點了點頭，說著便拆開了試卷的糊名。

他教授的班級，是高三（5）（6）班，雖然是普通班。

但是，他對自己的教學(xué)水平還是很有自信的。

加上他平時老占著體育課來上英語課。

所以，在這個點上，他絲毫不擔(dān)心會是他們班的學(xué)生。

“噫，這李飛是誰，哪個班的？”眼尖的劉老師率先看到了姓名。

只是陳老師剛來學(xué)校，教學(xué)高三比較末尾的普通班。

自己班級的學(xué)生還沒有認全呢！所以，并不能確定李飛是不是自己班級的學(xué)生。

“你著什么急，這不是有班級和學(xué)號嗎？哎，可惜啊，不是我?guī)У膶W(xué)生呀，哈哈哈哈～誰都你們自己認領(lǐng)啊～”旁邊吳老師冷嘲熱諷，肆無忌憚地大笑，是真雞兒傷人！

場面上，一個個英語老師聽到【李飛】這個名字后，紛紛露出如釋重負的笑容，相互侃侃而談道。

唯獨趙嚴趙老師聽到【李飛】兩個字后，直接愣在當場。

只見他額頭直冒冷汗，哭喪的臉猶如帶了痛苦面具一般。

同時，他想也起來了。

當時高三剛開學(xué)，自己本想繼續(xù)占著體育課上英語課，就是這個叫李飛的帶頭鬧事。

自己被迫放棄了占用體育課來上英語課。

報復(fù)，赤裸裸地報復(fù)！

趙嚴簡直氣炸了，認為李飛是為了報復(fù)他，才故意這么答題的！

“趙老師，趙老師，你沒事吧？你的臉色怎么這么差呀？要不要給你叫輛救護車……？”這時，吳老師觀察到趙嚴的狀態(tài)，本著看熱鬧不嫌事大地態(tài)度，繼續(xù)調(diào)侃道。

趙嚴這邊本來就不好受了，還被性吳的如此嘲諷。

要不是為人師表，他鐵定要和這性吳的拼命。

李飛固然可惡，但這性吳的，純屬犯賤！

行事更為惡心人！