之所以不希望被大眾知曉《后出師表》偽作是他江小白發(fā)現(xiàn)的，其實原因很簡單，因為江小白本意是想過幾天后，他要盤點歷史十大偽書的。
如果大眾提前知道了《后出師表》偽作研究者是他江小白，他就沒法再用三無的賬戶發(fā)布了。
“我有我的苦衷，總之我不想讓太多人知道。但我沒想到，您把我的研究成果，拿去做公開討論研究了。”
張教授臉一紅，尷尬在了原地，這事兒他理虧了。
他忽略了很重要的一件事，研究別人成果，最好是要得到對方首肯的。
尤其是關(guān)于《后出師表》研究成果這件事，完全是他和這個小伙子的私下交流，這種私下的學術(shù)交流成果，如果要拿到臺面上進行討論的話，就更應該獲得人家的同意了。
這跟研討三無作品不一樣，三無作品是向大眾公開的。
張教授尷尬地道：“不好意思，我欠考慮了，是我做得不對。我當時真的太激動了，忍不住要跟大家分享，結(jié)果忘了征詢你的意見了，我疏忽了，對不起。”
見張教授頷首致歉，態(tài)度真誠誠懇，江小白這個后輩也不好說什么。
“沒關(guān)系，張教授。現(xiàn)在應該您的同事都知道有個高中生口出妄言了吧，我想他們一定沒少批評我。”
“沒沒沒！這個你放心，現(xiàn)在只有我自己知道，《后出師表》偽作的研究成果是你發(fā)現(xiàn)的。”
張教授說到這猶豫了一下，那天晚上他在車上還跟林小虞說過幾句，不過以林小虞那種左耳朵聽右耳朵冒的態(tài)度，估計她早忘了，或者說她根本就沒聽自己當時說的話，那丫頭是學習絕緣體。
張教授又道：“我開會的時候跟他們說這是我的一個朋友發(fā)現(xiàn)的，之所以這么說，是為了盡最大可能消除掉你高中生身份對這一研究成果的負面影響。”
江小白明白這其中道理，又問，“您確定，只有您知我知？”
“嗯，我確定。”
江小白大喜，又叮囑道：“張教授，麻煩您個事兒，這件事您一定要替我嚴守秘密，暫時跟任何人都不要泄露，我不想讓其他人把這個研究成果聯(lián)系到我身上。”
“你放心，文人諾言，重若千金。但我還是理解不了，為什么啊？難道你不想成名么？你的這種做法，是違背人性的啊。”
江小白微微思忖，最終決定將真相告訴他。
因為當自己盤點歷史十大偽作的時候，那時他自然會知曉，瞞是瞞不住的，提前告訴他呢，他還有個心理準備。
“張教授，關(guān)于我不想公開身份的原因，可能對于您來說過于震撼，并一時難以接受。所以請您做好心理準備。”
“你是，社交恐懼癥？”
社交恐懼癥患者，特別害怕跟外界有過多的聯(lián)系。這是不公開身份的合理解釋。
張教授是這么猜測的。
江小白搖搖頭。
“那你……竊取了別人的知識果實，還是將其他若干人的研究，合而為一據(jù)為己有了呢？”
江小白繼續(xù)搖頭。
“那是為什么？”
“告訴您真相的話，您一定要為我保守秘密！”
“當然，君子無信不立！”
此時，初春的陽光灑在江小白的身上，那眉宇間仿佛有著智慧的光，他身姿挺拔，氣質(zhì)脫俗。
他緩緩道：“其實，我就是那個網(wǎng)紅詩人，三無！”
“你說什么？”
“《后出師表》偽作研究，以及‘考據(jù)學概念’將是我接下來要在抖樂上進行盤點的內(nèi)容之一。”
“別鬧！不可能，哈哈。你這小伙子，真幽默。”
江小白望著他：“幽默么？”
“三無那是什么人啊？那是華國文學史上最杰出的詩人，那是創(chuàng)作出了偉大詩篇《雨霖鈴·寒蟬凄切》和《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的曠世奇才。
關(guān)于他作品的研究成果，我們富旦大學今晚就會在官微進行公布，到時候你留意一下，就知道三無在詩壇是怎樣璀璨的存在了。
所以，別說你沒有三無的創(chuàng)作才華了，就算你有，你都寫不出那些偉大的作品。”
“為啥啊？”
“你一個十七八歲的孩子，沒有任何人生閱歷，沒經(jīng)歷過風雨的洗禮，怎么可能寫出那些或悲傷或失望或憤怒的詩詞呢？”
江小白點點頭：“您說得有道理啊，但萬一呢？”
“不可能存在萬一！”張教授言之鑿鑿。
“好吧。但是您剛剛答應我了，要守口如瓶！”
“放心，雖然我希望你的研究成果能公布于世，但是我還是尊重你的決定。然后，我們富旦大學的特招名額，永遠有你一席。”
“謝謝。”
張教授苦思不解，“我還有個問題，想跟你探討一下。既然《后出師表》是偽作，那么我想，它的真正作者應該是張儼了，畢竟《后出師表》就是出自于張儼的《默記》。但是，他假借諸葛亮之手作偽作，目的是什么呢？”
江小白微微搖頭：“我覺得不太可能是張儼，因為張儼是武侯的小迷弟，他對諸葛亮非常崇拜，對諸葛亮評價極高，他對北伐也抱有樂觀的態(tài)度。
他認為，如果武侯能更加長壽一些的話，北伐是可以獲得勝利的。
這一點上，與《后出師表》萎靡悲觀的色彩全然不同，所以，他應該不是這個作品的真正作者。”
張教授不停點頭：“說得有道理，那你覺得是誰呢？”
“您一定知道諸葛亮有個胞侄叫諸葛恪吧？”
“你說是他？”
“諸葛恪，他是吳國的大將軍，受命輔佐幼主孫亮。他曾想要發(fā)動對魏的戰(zhàn)爭，但是引起了朝廷上下的一致反對。
在這個契機下，他很有可能假借叔叔諸葛亮之名偽造《后出師表》，為自己的伐魏計劃弄一個旁證。
他叔叔都說生死存亡之計，與魏國一戰(zhàn)不打不行了，那他們吳國的境遇，不也是如此么？也必須伐魏。
而且，《后出師表》中有一句話‘議者謂為非計’，說諸葛亮被廣泛反對。但是在蜀漢政權(quán)里這是不可能的，武侯大權(quán)在握，應該不會有什么非議。
這更像是表述諸葛恪自己，因為他在吳國并沒有絕對的話語權(quán)。”
張教授點頭認可：“的確有這種可能啊。”
江小白又道：“而且，《后出師表》全文，有一種為武侯北伐失敗找借口的感覺，全文有一種論調(diào)：北伐失敗是情理之中的事情，仿佛在為武侯開脫。
因此，這更像是諸葛恪以其叔叔之口偽造的文章。”
“這也是你的最新研究成果？”
“不，”江小白猛搖頭，“這個只是推測，沒有什么證據(jù)，所以算不上研究成果。”
“稍等啊，你讓我消化消化！”
張教授腦子有些亂，反復思考了許久，又微微點頭，徹底認可了。
“小伙子，我再請教你個問題。”
這言語的不經(jīng)意間，張教授已經(jīng)把之前的“探討”變成了現(xiàn)在的“請教”了。
在潛移默化中，張教授已經(jīng)不在把他當成一個高中生對待了。
這是一個文化學者最優(yōu)秀的品質(zhì)，謙虛待人，不恥下問。
……
校門口突然開進一輛車，車窗搖了下來。
“任飛，那個老頭怎么那么像富旦大學的張教授呢？”
“校長，好像真是他。”
“高校特招工作現(xiàn)在就開始了么？不是還得幾天么？”
“不清楚啊，就算特招，也不能特招江小白啊，那孩子的數(shù)學成績，有時候都跑不過咱們邁速表。”
“應該是在問路吧。”
“校長說得對，就是在問路。不過江小白熱情禮貌這一點，沒給咱們學校丟人，您看，這不主動給張教授引路去了么？”