不得不說，競賽班的環(huán)境還是很好的，教室開闊，教學設施新且齊全，地面干凈，班級管理井然有序。

干凈的墻壁，嶄新的窗簾，以及教室一角擺放的書架和幾盆綠植。仿佛在宣告著，他們不但學習是最好的，連班級管理也是最好的。

來到這個班級學習，單從環(huán)境來看，就給人一種神清氣爽的感覺。

而在班級事務方面......

周日晚，最先來找李文的并不是16班的班主任（物理競賽老師），而是班級里幾個比較重要的班委。

班長，衛(wèi)生委員，生活委員......都來找李文談過話，來了解李文的情況。

他們也借此機會，向李文介紹了各項班級事物，以及李文在這個班級里所應當承擔的各種責任和義務。

李文也都在心里一一記下，這將是他融入這個班級的第一步。

接下來的時間，倒是沒發(fā)生什么事了，李文也得以安心學習......

周一早上，早讀前。

即使李文來的很早，也沒有人來找他搭話，但李文也樂得如此，安心的刷著《奧數(shù)教程》里的題目。

漸漸的，隨著時間的過去，教室里的學生也逐漸齊全了，教室里的聲音也一點一點大了起來。

離早讀開始還有大約5分鐘的時候，班級里的學生已經(jīng)來的差不多了。

“大家安靜，下面我講一個事情。”16班的班長借此機會，走上了講臺，宣布道，

“李文同學，現(xiàn)在是我們班級里的一員了，他未來的方向是數(shù)競，大家歡迎一下他。”

簡單的歡迎過后，早讀課就開始了，班長也回到了自己的座位上。

早讀課上，那些以高考為主要目標的學生，都在大聲的讀著英語、語文，而那些主攻競賽的學生，幾乎都在刷題或交流題目，涇渭分明。

通過昨天和班委們的交談，李文已經(jīng)知道哪一片的學生是參加數(shù)競的了。

想要融入班級，可以先從和數(shù)競的同學認識開始，畢竟這些同學，有很大一部分會是以后的戰(zhàn)友。

不過，這種事情是急不得的，得慢慢來。

.......

刷了一部分《奧數(shù)教程》的內(nèi)容，李文已經(jīng)感覺有點心得了。學習一試，雖然難度很大，但總歸是沒有達到李文理解能力的上限。

而今天晚上，就會有一節(jié)數(shù)競課，這也將是李文第一節(jié)正式的數(shù)競課。

競賽班的課程，每個星期一共有三節(jié)，分別是周一的第一節(jié)晚自修，周三的第一節(jié)晚自修和周六下午的2：00—4：00。

李文覺得自己還是應該努力一點，這樣子，他每次聽課的時候，和同學們的差距就會少一點。

李文現(xiàn)在的水平，放到數(shù)競班中，差不多是中等偏下一點。也許再努努力，就能達到中等水平。

但是，數(shù)競班里學生的水平是參差不齊的，有兩個學生的實力，要凌駕于其他學生之上。

其中，實力最強的學生就是葉遜了，他的一試達到了一個非常不錯的水平，已經(jīng)開始著手學習二試內(nèi)容。

但之所以不繼續(xù)把時間都花在一試上，鞏固一試水平，而是這么著急的開始學習二試。是因為一般來說，一試的分數(shù)是省一以下的人才去競爭的。

真正的高手，拼的是二試成績。

從分數(shù)上來看，數(shù)競復賽一共300分，分為一試二試，一試滿分120分，二試滿分180分。

二試題目一共有四道，分別是幾何、代數(shù)、組合、數(shù)論，有兩道四十分的大題和兩道五十分的大題。

其中，從難度來看，代數(shù)和幾何是相對最好學的。而從類別上看，幾何相對獨立，代數(shù)好的數(shù)論也會好，組合最看天賦和直覺。

二試題目，葉遜在運氣好的時候能做出幾何和代數(shù)兩道大題，在組合和數(shù)論上，也能寫一點過程來騙分，現(xiàn)在就達到這種水平，已經(jīng)遠高于周圍的同學了。

數(shù)競班中，實力第二的是名為李毅軍的學生。人如其名，他的天賦雖然不算高，但卻是最刻苦的。

他的二試水平完全比不過葉遜，也就是數(shù)競班里的中等水平。但由于他的仔細和刻苦，他的一試成績會非常好。

去年，Z省的省一分數(shù)線是192分，能到這種成績的，一般是90+的一試成績和100+的二試成績。

但是李毅軍，卻能在模擬中穩(wěn)定取得100+的一試成績，這無疑也是一種能力。

至于數(shù)競班的其他的學生，在現(xiàn)在看來，幾乎都不太可能在復賽時能有省一以上的競爭力。

刷著《奧數(shù)教程》的題目，聽著課，很快，周一的早上和下午就這么過去了。

李文發(fā)現(xiàn)，雖然很多數(shù)競生的水平可能并不如他，但他們的刷題進度也遠遠領(lǐng)先于他了。

很多數(shù)競生已經(jīng)開始做浙大一試（《高中數(shù)學競賽培優(yōu)教程》——浙江大學出版社），以及奧經(jīng)（奧賽經(jīng)典專題研究系列——湖南師范大學出版社）了，李文也并不著急，按照自己的進度學習著。

想要做到后來居上，不但得有過人的智力和毅力，還得擁有良好的心態(tài)。

但是，在這個班，好像沒有人擔心自己不能通過預賽，更是有學生，把預賽看成對復賽的一場排練，這是李文之前不敢想象的。

只能說，幾個復賽的直通名額，給了他們太大的底氣，即使失誤了，還是有通過名額直入復賽的機會。

但李文和他們不同，關(guān)于直通名額的使用順序，數(shù)競班的其他學生是已經(jīng)考過試，排過名的，所以李文并沒有使用名額的資格。

現(xiàn)在的李文，只能靠自己來渡過預賽這個難關(guān)。

預賽考試，不但在準備時間上是不公平的，就連心態(tài)上也可能是不公平的，但這都是李文必須承擔的。

同時，雖然競賽班的學習和競賽氛圍好了很多，但是周圍同學的強勁實力和學習進度也一下子給了李文很大的壓力。

不過，壓力也是動力，只要通過了預賽，那么李文和這些學生，也算是站在同一條起跑線上了。

其他的差距，可以靠未來再慢慢追趕。