最近幾天是高考放榜日，幾家歡喜幾家憂，我敬佩考取高分的孩子，也希望成績不理想的孩子也不要?dú)怵H。雖然我也是通過高考之路走到現(xiàn)在的，但我并不認(rèn)為沒有走高考路的人現(xiàn)在就混得不好。從世俗意義上講，我現(xiàn)在的工作并不能歸為成功之類，沒有進(jìn)入編制，沒有高薪，并非中層以上管理人才，然而我的生活是幸福的，我做著自己喜歡的事，靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬。我沒有被所謂的穩(wěn)定單位磨滅了我個(gè)性的菱角，我依舊保持著我的初心和純粹，并且正在試圖通過自己的能力創(chuàng)造些什么，即使創(chuàng)造的內(nèi)容無人問津，我依舊心滿意足。

對(duì)于現(xiàn)行的教育制度以及社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，我看得比較清楚一點(diǎn)，我從不把考試高分與幸福生活劃等號(hào)。高分會(huì)拿到虛榮心的滿足，會(huì)拿到某些高校的錄取通知書，但拿不到內(nèi)心具足的自信和豐富多彩的大學(xué)生活。別用分?jǐn)?shù)來劃分孩子的上中下等，高分的孩子承認(rèn)其拿高分的能力，但并不代表其他能力都是高分，低分的孩子也并非一無是處，或許其他方面能力很強(qiáng)。

我并不想給高分孩子潑冷水，是想提醒高分孩子和其家長，不要松懈，孩子的人生道路此刻才剛剛開始，接下來會(huì)遇到各種問題，孩子要學(xué)會(huì)自己走自己的人生道路，而不會(huì)再像以前一樣．只專注于考好每一次試，做對(duì)每一道題。

我更要鼓勵(lì)成績不理想的孩子及其家長，這次考試失利并不算什么。假如還想在高考這條路上拼殺，那還可以復(fù)讀，也可以在大學(xué)中繼續(xù)努力，轉(zhuǎn)專業(yè)也好，考研也罷，還有很多可以通過考試的方式進(jìn)入想要進(jìn)入的大學(xué)，選擇想要選擇的專業(yè)。

說回我自己的女兒，小學(xué)二年級(jí)，考試分?jǐn)?shù)各個(gè)檔位都有，我從不會(huì)因?yàn)樗炒慰荚嚦煽儾焕硐攵鴵?dān)心。假和我想要拉高她的考試成績，我完全有能力和辦法做到，但我就是故意不這么做。我更關(guān)注她的學(xué)習(xí)能力，各方面的，這個(gè)學(xué)習(xí)能力可以包括考高分的能力，更多的還有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)如何處理人際交往的問題，學(xué)會(huì)自己打理自己生活瑣事的能力。

我希望她不要成為一件被動(dòng)接收知識(shí)的無自主意識(shí)的工具，希望她不會(huì)喪失探索這個(gè)世界的能力，希望她在學(xué)習(xí)的時(shí)候能找到自己的樂趣。我希望她成為一個(gè)人，一個(gè)有七情六欲的人，一個(gè)可以坦然展現(xiàn)自己很多面的人，一個(gè)可以接受自己很多面的人。

我不主張快樂學(xué)習(xí)，但我堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)是會(huì)讓人快樂的，如果學(xué)習(xí)太痛苦，那肯定是方法出了問題并非人有問題。同樣的，孩子不愛學(xué)習(xí)，那也是學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，而并非孩子有問題。孩子出問題了，一定是學(xué)習(xí)過程中一些錯(cuò)誤的方法一步步讓孩子陷入無盡的深淵中，直到孩子沒有辦法依靠自己的能力爬出來了。

學(xué)習(xí)是人類這個(gè)物種天生就會(huì)做的事，要不然人類也不會(huì)生存至今。學(xué)習(xí)并非反人性，是方法標(biāo)準(zhǔn)反人性。方法對(duì)了，標(biāo)準(zhǔn)合理了，學(xué)習(xí)自然輕松并且效率也高了，孩子也會(huì)愛上學(xué)習(xí)了。

看清制度的本質(zhì)，找尋適合自己孩子的更多的道路，而不要只是在一條道路上死磕到底。沒有學(xué)科文憑并不代表就無法活在這個(gè)世界上，那真的僅僅是個(gè)文憑，連社會(huì)地位象征這一層都在淡化了。作為孩子的父母不要規(guī)訓(xùn)孩子太多，自己不懂的，寧愿不要管，自己懂一點(diǎn)的，多提供孩子一些選擇就好。

孩子的人生道路放手讓孩子自己云走，作為父母只是憂慮過多而沒法提供孩子實(shí)質(zhì)性幫助的，那請(qǐng)收回自己那些矯情的思緒。沒有父母的負(fù)面情緒，孩子說不定會(huì)成長得更好，學(xué)習(xí)也會(huì)更好，放手，是對(duì)孩子的信任，也是讓自己解脫。放手不僅是行為上，更多的是心理層面。放過孩子，也放過自己，各自走好自己的人生道路。