3、可以沒有叛逆期

現在有很多書籍和觀點都在普及青春叛逆期的知識，以及在叛逆期里怎樣和孩子、學生相處等等相關問題。給人一個錯覺：到了青春期，孩子的叛逆是必經之路，是再正常不過的現象，我原來也接受了這個觀點，把女兒的叛逆期視為其成長中的一個必然的階段，直到認識了一位母親，才發現有時候我們會因為自己的無知被社會上一些言論和觀點裹挾，不知不覺陷入其中，并深受其害。

這是一位有兩個女兒的普通母親，兩個女兒年齡相差4歲，當時兩個女兒一個已經過了青春叛逆期，一個正值青春叛逆期期。姐姐是班級里的三好生，妹妹曾經被評為全國好少年，二人都很優秀，是一個人人羨慕的好家庭。說到女兒的教育問題，這個媽媽曾經很平淡的對我說：“我的兩個女兒都沒有叛逆期。”

這句話讓我很驚訝，顛覆了我以前的認知，但我沒有過多的詢問，沒有繼續詢問的原因是因為我相信她說的話，同時還有深深的慚愧。在這樣的母親面前我無言以對，也可以說我感到無地自容。因為我從她說出這句話時，就已經知道了為什么她們家的女兒沒有叛逆期，因為這個媽媽的不強勢，媽媽尊重女兒的感受，和諧的家庭氛圍在我們一起吃飯時就明顯地感受到了，雖然這個媽媽是再普通不過的人，卻用理解、尊重、疼愛培養出優秀的孩子。我參透這其中原委不是因為我睿智機靈，而是因為我與女兒之間長期的戰爭，讓我悟到了其中的玄機，這個母親的形象在我眼里突然就高貴了很多，在她的面前我強烈的自責起來。

我突然一下子就醍醐灌頂：原來，不是所有的家庭都要面臨著叛逆期的教育問題！哪里有壓迫，哪里就有反抗。沒有壓迫，哪里來的反抗？所謂的青春叛逆期不過是家庭教育出現了問題罷了，不過是孩子對爸媽專制的反抗罷了。

現在的孩子所處的年代信息發達，他們接收的信息比自己父母的同時期要多得多，他們維護權利的意識覺醒得也早，所以反抗就開始的早，當矛盾不能通過正常渠道解決時，所謂的叛逆期就產生了。這就是為什么這個年代才突現出青春叛逆的普遍性和突出性，而以前的時代沒有過多的提出來的原因。

家庭民主的孩子，因為平等，沒有很多的家庭矛盾，所以沒有叛逆期，或者說，孩子有自己的主見，爸爸媽媽覺得和自己的意見相左很正常，能夠平靜地和孩子溝通，能夠冷靜地幫助孩子處理，所以爸爸媽媽就不會認為孩子有叛逆。

爸爸媽媽尊重孩子，不把孩子當做自己的附屬，不把孩子的天真當做無知，把孩子看成是一個獨立的人，尊重孩子的感受和感情，這就是與孩子建立了一定的距離感，適當的距離感是必需的，這樣民主家庭出來的孩子一般情商較高，和父母處理好關系，是處理好其他人際關系的基礎，所以這樣家庭的孩子往往情商較高。

我遇到許多相反的例子：我有一個學生，他把學習視為世界上最痛苦的事情，我們交流時，他和我說起他的媽媽。他的媽媽是一個名校的特級教師，從小就嚴格要求他努力學習，由于要求過高，導致孩子厭學，用他自己的話說初二后就徹底“躺平”“擺爛”了。高中沒有如媽媽所愿考上名校，只好來到我們學校，“擺爛”原因，是因為不論他怎么努力都達不到媽媽的要求，最后徹底“躺平”，反正媽媽對他永遠都不會滿意，努力還是不努力結果都是一樣的。

還有一個學生，他的媽媽是知名的優秀律師，在社會上有很高的名望，高高在上的氣場離著很遠就能感受到，她希望孩子也成為她驕傲的一部分，卻又忙于自己的事業，對孩子關心不足，卻想讓孩子達到她的標準，致使孩子叛逆異常，在家視父母如無物，在學校視規章制度于無形，基本和任何人都不交流，只沉浸在自己的世界里，沉迷網絡不可自拔，曠課對他是家常便飯，這位優秀的媽媽只能低下高傲的頭向老師求救，可是老師做的永遠彌補不了家庭教育的缺失，這個媽媽最終不得不接受現實。

優秀的媽媽沒有教育出她們心目中優秀的孩子，我們能想象出她們心中的不甘和無力，孩子向著她們不希望的方向快速奔去，離她們越來越遠，甚至讓她們深深懷疑，這個叛經離道的逆子是她們的孩子嗎？為什么自己的噓寒問暖，一切為他著想卻換來的是他們冷漠甚至仇恨的眼神？為什么，為什么自己可以出人頭地，而自己孩子的表現卻是這樣不盡人意，甘于人下？讓父母在眾人面前顏面掃地。現在橫亙在他們之間的鴻溝，這短暫的一輩子可能有填平的時候嗎？不！這漫長的痛苦的一生還有機會架起溝通的橋梁嗎？

這就是母子彼此距離太近，欲速則不達的效果，母親沒有和孩子建立好距離感，沒有把孩子看作是獨立的個體，而是把孩子當成自己人生的延伸，逼迫孩子沿著父母規劃的人生之路行走，結果卻是讓孩子對你敬而遠之，對你視而不見，對你厭煩甚至厭惡，這個過程與母親的愿望適得其反。

青春叛逆期實際上是孩子的覺醒期，是孩子對父母不滿的表達方式，偶爾的叛逆行為很正常，孩子沒有叛逆期，并不代表孩子沒有叛逆行為，偶爾的叛逆行為，家長不必緊張，這是孩子的正常表現，人與人之間有分歧是必然的，即使是父母與子女這樣親密的關系，但我們應該注意及時調整，不要讓孩子偶爾的行為演變成長期的行為。

如果孩子存在長期的叛逆行為，就意味著叛逆期的到來，孩子的叛逆期來得越猛烈，說明家庭教育的問題越嚴重，孩子的問題實際是家長的問題，看似桀驁不馴、油鹽不進的孩子，實際上他們受傷害的程度遠遠高于父母，這些堅不可摧的外殼只是他們自我保護的自然反應罷了，傷害嚴重時，這些孩子的心理也會出現嚴重的問題，抑郁、精神異常的病例這幾年越來越多，要想解決這個問題，必需從家長的改變開始，只有家長找到自身問題的癥結并加以改變，孩子才可能發生根本的改變，如果家長意識不到自身的問題，那么孩子的問題永遠也解決不了，最后即使把心生重病的孩子推給專家和醫生，也只能治標不治本了。在孩子的心還沒有硬到堅如磐石時，請家長認識自己、改變自己，給孩子，也給自己一個重生的機會。

我們家長是孩子在這個世界上最親的人，千萬不要因為教育的方法不當，反而成為這個世界上傷害孩子最嚴重的人。

還有一些家長和老師與孩子看似有溝通，但是溝通的方式方法只是自己的一廂情愿，不是從孩子的角度考慮，都是他們一直在講，講千篇一律的大道理，孩子們卻是這個耳朵進，那個耳朵出，根本引不起共情，而引不起共情的溝通是無效的溝通，同樣也會引起孩子的反感，最后叛逆。

人類社會有一種循環怪圈：人長大了就會忘記，忘記小時候自己的情感需求。忘記自己也犯過大人眼里不可原諒的錯，而那些錯只不過是小時候的自己的好奇或無知，當時因為家長不理解自己而黯然神傷過，苦悶不已過，忘記了自己小時候曾經暗暗下過的決心：如果我長大了，一定不要和媽媽一樣霸道，一定要讓自己的小孩痛快地玩個夠......而真的等我們長大了，卻忘記了我們曾經也是一個淘氣天真的小孩，忘記了小時候的情感渴望，好像失憶般地幾乎復制了我們的父母，做事風格和父母如出一轍。

孩子開始反對父母，是自我意識的覺醒，是形成獨立個體的開始，我們如果能正確對待，欣賞和引導并進，將為自己和孩子都創造了成長和發展的機遇。

近代教育學之父夸美紐斯說過：教學必須符合人的天性及發展的規律，這是任何教學的首要的最高的規律。教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。

家庭教育也是遵循這樣的規律，是啊，“合適”二字多么重要，也多么不好把握，關系越親密，期望越高，把握的尺度就越難。只要你掌握了這個尺度的訣竅，你的孩子一樣可以沒有叛逆期。我參悟的結論就是青春叛逆期不是人類必經之路，處理好父母與孩子的距離關系，就可以幫助孩子繞過叛逆期，順利度過敏感且多愁善感的青春期。

我也在這條濃霧彌漫的路上不斷地尋求自我突圍，有時沖出濃霧，然后很快又被濃霧包圍，一會意識明朗，緊接著又思想迷茫，拉鋸般撕扯著，彷徨著、痛苦著。