4、四季更替

大樹會有四季變化，即使四季常青，也會有它自己的枯榮周期，大樹的變化，是分歧的表現(xiàn)，無處不在的分歧讓世界多元又生機勃勃。食物鏈是地球上最大的生存分歧，適者生存，物競天擇，讓世界充滿了挑戰(zhàn)，也充滿了希望。

換一個角度看分歧，分歧可以是社會、家庭進步的催化劑和推進器。

運行有序的宇宙也充滿了分歧，四季更替就是地球與太陽的分歧，太陽吸引地球繞日公轉(zhuǎn)的軌道面是黃道面，地球的自轉(zhuǎn)軌道平面是赤道面，兩個軌道不在同一個平面上，它們的軌道分歧角度達23°26′，這個分歧產(chǎn)生了地球上的四季更替。這個分歧讓我們領略到了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！钡拇杭?；也能讓我們欣賞“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！钡南募?；也能讓我們“采菊東籬下，悠然見南山?！斌w會到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！钡那锛?；更有了讓我們感嘆“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！钡亩?。

同一個季節(jié)里，也會存在大小不同的分歧，夏季的酷暑里，也有河流潺潺的山澗涼爽，成蔭的綠色垂柳下蟲叫蟬鳴打破了午休時的安靜，這是炎熱與清涼、聒噪與安靜的分歧；秋季既有秋風瑟瑟的蕭殺，還有山野里隨著地形而連綿起伏的球形落葉樹，紅色、黃色的樹葉透著太陽的光亮，是大地燃燒的熱情在一年中最后的傳遞，高遠湛藍的天空上有南飛的大雁，這是生長與儲藏、寧靜與靈動、熱烈與冷瑟的分歧；冬季的嚴寒中，有冰雪帶給人們的潔凈和透明的世界，就像被施了魔法而靜止的童話世界，可愛的雪人頸上紅色醒目的圍巾，映襯著壓著白雪的翠柏綠松，更彰顯了冬日的生機，這是生命與寒冷的強勢對抗；春天也不只是百花齊放，也有春寒料峭，是生命急切復蘇和寒冷不甘褪去的分歧。

換一個角度看分歧，分歧可以是社會、家庭多樣和多彩的添加劑，是文化發(fā)展的原動力。

而神奇的大自然之手，卻能把這千變?nèi)f化的分歧和諧統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了這千奇百怪，靈動豐富的大千世界。大自然把握約束的力度恰如其分，充分發(fā)揮各自的特長，提供各自大展身手的機會。

如果我們把握好約束的力度，我們就能正確認識分歧，分歧就可以看作是思想多元化的表現(xiàn)；我們正確處理分歧，處理分歧的過程，就是多樣化解決問題的過程；我們正確處理分歧，世界就會呈現(xiàn)百家爭鳴、百花齊放的和諧盛世奇觀。這樣的融會貫通，可以讓我們快樂地享受人類社會的四季更替，也能真正感悟到人類社會的和諧統(tǒng)一，原來大自然的循環(huán)往復，起起落落，正如我們的人生，酸甜苦辣，有著萬般姿態(tài)。

我們老師和家長要正確認識與孩子彼此之間產(chǎn)生的分歧，把握好教育約束的力度，要讓孩子和學生在相對輕松的氛圍下成長，及時地發(fā)現(xiàn)分歧，處理分歧，正確認識分歧，在分歧的調(diào)和中開拓他們的思路，讓他們有能力笑看人生百態(tài)，有能力樂觀地走出人生低谷，要讓他們知道分歧不可怕，可怕的是拒絕分歧、對抗分歧的偏見。

父母與子女，老師與學生之間，家庭與社會之間，如果有不可調(diào)和的分歧，就試著心平氣和、寬容地接受，要有求同存異的心懷，因為不可調(diào)和，就不要試圖改變對方，改變對方的決心越大，產(chǎn)生的矛盾就越深，彼此尊重、彼此獨立，減少對抗，就像大自然的春、夏、秋、冬，各有千秋，各有特色，又能各自安好。容人就是容己，讓孩子早早領略人類的四季分歧，就會讓孩子有所收獲：接納自己，欣賞別人。

誰能說得出春夏秋冬，到底哪個季節(jié)最好呢？人與人之間的分歧，就像春夏秋冬四個季節(jié)，只是時間點不同而已，我們千萬不能像孔子說的“三季人”那樣，只活在自己的認知里，而拒絕接受“四季人”的見聞，還自以為千真萬確般的正確，多經(jīng)歷不同的季節(jié)，多理解彼此的分歧，不要讓師與生之間，母與子之間，像“三季人”和“四季人”一般不能交流和溝通。

父母和老師不可能永遠都站在很高的高度上指引孩子，隨著社會的發(fā)展，我們都可能不經(jīng)意間變成了見識不全的“三季人”，所以不要事事時時都要指導孩子，應該適當放手，這樣才能在孩子的世界里體會分歧產(chǎn)生的四季美，而不是總停留在自己的季節(jié)里，也不要強留著孩子適應我們的季節(jié)，我們只需要給予孩子足夠的理解和接受，這種愛的力量，可以幫助他們順利度過嚴寒和酷暑。

我們要直面人生的四季更替，我們不要畏懼嚴寒，也不要懼怕炎熱，把嚴寒和酷暑看作是我們?nèi)松篮玫捏w驗，體驗了嚴寒和酷暑，才能更好地欣賞春的燦爛，珍惜秋的碩果。

大自然里的分歧產(chǎn)生的不同的美、變換的美可以讓我們流連忘返，也可以讓我們心潮澎湃，如果世界大同，就不會有這些千姿百態(tài)的美，我們什么時候能夠體會到人類心靈產(chǎn)生的分歧呈現(xiàn)出的四季美，就能攜手共創(chuàng)家庭、學校和國家的和諧美。

人與人之間的差異，是大千世界千差萬別的一部分，一個人的人生階段不同，呈現(xiàn)的季節(jié)也會有所不同，盡管我們是相親相愛的一家人，也會在同一個階段、不同階段呈現(xiàn)出千差萬別的不同，作為家長只有引導、欣賞、理解，減少強制、趨同，才能讓孩子的個性充分發(fā)展。孩子必定與父母是不同的，我們應順勢而為，順勢利導，這就是教育的作用。

把握好教育的約束力度，不是一件容易的事情，是不能靠教育理論完全實現(xiàn)的，紙上談兵總覺淺，是需要我們長期實踐過程中不斷總結(jié)和反省的，只有做個有心人，才能不斷地在和孩子的牽扯過程中把握好心中那根引線的力度。

我們要多學習、多經(jīng)歷，才能避免“三季人”的尷尬，孩子也是我們學習的對象，四季更替的美妙就在于變化與規(guī)律，當我們的修養(yǎng)達到一定的高度，就能參悟人生四季的變化規(guī)律，從中體悟到欣賞的美妙，從容應對，不悲不傷，不急不躁。