我和我的一個(gè)好朋友在背后討論過我們班主任，覺得他還年輕有現(xiàn)在這么一份工作，可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，從而到達(dá)自己想要到的地方。

曾經(jīng)我們還覺得班主任不夠努力不敢爭取，從而導(dǎo)致了如此被動的局面。

大學(xué)畢業(yè)后的我們，工作上沒什么出路的，忽而想起曾經(jīng)對別人的指點(diǎn)，不由地覺得有那么幾分的可笑了。

大概當(dāng)年也是憑著自己讀了幾本沒用的閑書就妄自評論了。

她，就是我在讀閑書中認(rèn)識的。前面提到過她，和我是亦師亦友的關(guān)系。

也是這次分流把我們從不同的地域裹挾在一起了。

她小巧的個(gè)頭，蘋果般橢圓的臉，整齊的劉海掛在彎彎的眉頭上，那忽閃忽閃的眼睛中充滿著善解人意的小眼神，仿佛世界上沒有什么問題是不能解決的一樣。

她在班里有很多朋友，男生女生都和得來，成績也是挺優(yōu)秀的。

自從分到這個(gè)班后我就感到無限的壓力和抑郁，說不清道不明的，總想沉浸在自己的世界里思考，不喜歡別人擾亂我的生活。

總是和這個(gè)班級有些格格不入吧！總是那么形單影只，縮著頭也不愿意說一句話。

在那個(gè)青春躁動充滿活力的年級，有些老成持重，古里古怪。

前兩年我大概也隱隱有這些趨勢，這些是我這個(gè)班的一個(gè)女孩在我們大學(xué)成為舍友后，告訴我的。

她在高二就像我觀察韓老班那樣觀察過我，只是我在樓梯道一面一面地察看而她在食堂人來人擠中看我，那時(shí)我還是個(gè)短發(fā)。

露和我成為好朋友的過程總是不記得了，可能是處于他人眼光的好奇還是彼此都喜歡閱讀文學(xué)作品就不得而知了，后來也沒問過她大約問起來也是不記得的吧！

那時(shí)我們這個(gè)班我們這個(gè)特殊的存在，在我心里不知是逃避后的一塊桃園之地，還是戰(zhàn)敗后的滿目蒼園。

原本在心里默默約好了和景深在大學(xué)相見，可卻沒有了決戰(zhàn)的資格就像溝口渴望金閣那般。

渴望接近美，可這份美已經(jīng)帶有一種侮辱的氣氛最終只能在毀滅中追求和保留。

我們現(xiàn)在的班級里的人員比較復(fù)雜：

有一部分是自己選擇的這個(gè)專業(yè)，有一部分是老師覺得有考本科的希望而勸過來的。

上課上了一段時(shí)間后陸陸續(xù)續(xù)地又有新同學(xué)轉(zhuǎn)到我們班，似乎只要進(jìn)了這個(gè)專業(yè)走本科就穩(wěn)了似的。

有幾個(gè)同學(xué)還是重點(diǎn)班級里勸下來的，在重點(diǎn)班里的她們不知道是怎樣的。

后來的上課發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，至少在學(xué)習(xí)時(shí)沒有感覺怎樣吃力，在輕輕松松中就幫我解答了習(xí)題。

剛開始她們身上帶著重點(diǎn)的光環(huán)，老師和同學(xué)都會以一種贊賞和欣喜的眼光看待她們。

就像鮮花長在了那什么上，她們有些也覺得學(xué)習(xí)我們這個(gè)知識沒什么難度無形中就放松了自己。

后來的高考這些重點(diǎn)學(xué)生有的也沒有像她們想象的那樣考得好。

我們學(xué)的課程一共五門：語數(shù)英，專業(yè)和基礎(chǔ)課。

語數(shù)英和普高用的并不是同一個(gè)版本，在難度上低了好幾個(gè)等級。

專業(yè)課就根據(jù)所選專業(yè)的不同就不一樣了，我們種植專業(yè)有一門果樹栽培學(xué)還有門植物營養(yǎng)學(xué)等等。

前面一年半的普通課程如果好好學(xué)下來主課基礎(chǔ)打得扎實(shí)點(diǎn)后面跟著學(xué)基本難度不是很大，專業(yè)課的話會有專業(yè)的老師進(jìn)行講解。

就學(xué)?？偟谋究粕龑W(xué)率來看我們這個(gè)職業(yè)類考試是重中之重，其次就是普通的重點(diǎn)班，普通班基本上希望不是很大可能有個(gè)別的能挑出定律。

大多數(shù)都只能在回歸線附近溜達(dá)，跑不了多遠(yuǎn)。

不是說好拼搏就有希望嘛，可是我們似乎就已經(jīng)被定了性。

從這個(gè)意義上我覺得考試真的很殘忍它在短暫的時(shí)間內(nèi)就打破了你美妙的夢。

即使擁有那慘淡的蒼白的夢又能怎樣呢？

那時(shí)我才意識到自己到底差了多少，才從那虛無縹緲的夢中醒來。

才明白自己用游手好閑所打發(fā)的日子有多么珍貴，可那時(shí)盡管有些悔意卻約束不住自己，在這個(gè)泡沫中實(shí)現(xiàn)軟著陸，不想以后磕碰得太疼。