喬老師從省城回來了，他帶來了數學新思路、新理念、新方法，新試卷。

他在黑板上寫到，大開腦洞，挖掘潛力，無限遐想，任由發揮。

同學們都懵了，哦呀，喬老師改教語文了？

喬老師講：“今天咱們把數學看做高中所有學科的課代表，留一分鐘給同學們，把數學中易忽略，記不牢，難理解，易混淆，常用到的知識，難點等等，用自己最擅長的方式寫出來。”

這下課堂上就熱鬧了，有寫，圓和直線相切：“叫切有僅有。”

也有寫，有種積累：“叫微積分。”

還有寫，有種關系：“叫互補角。”

多余的關系：“叫余角。”

不低調：“叫sin曬銀。”

有種無奈：“叫拋物線。”

模糊：“叫約等于。”

堅定：“叫絕對值。”

靈活：“叫因式分解。”

最遠：“叫一個圓周率。”

無限循環3.141592653589793：“叫兀。”

美好祝愿：“叫n次方。”

有種堅持：“叫圓。”

喬老師說：“五分鐘到了。”

同學們快速各自讀了自己的所寫。

老師補充道有種悲傷叫：“無限接近卻永不相交。”有個遙遠的詞：“叫未知數。”有種遺憾：“叫無解。”有種堅強叫：“三角形。”也有個詞叫：“合并同類項。”

“云舒宏基林曈，你們把我從省重點中學帶回來的試卷發下去。”

仨人答應：“好的老師。”

“云舒，這兒也有我自己出的一道初中題，你一同發下去，這題要在十五秒內做完。”

“嗯好的，老師，這不是排列組合么？”

喬老師說：“對。”

云舒感覺到老師有心事，今天有點怪怪的，會有什么突發事件么？不想了，趕快做題。

喬老師說：“十五秒到了。”

云舒回答道：“噢好。”她快速收起初中試題交給老師。

喬老師臉色深沉的說：“從今天起，咱們要加班加點，提前原計劃兩個月，把原有的試卷加上我從省城帶回來的所有試卷，全部都要做完吃透，要提高做題速度，開拓寬度，挖掘深度，準確率達到百分之百才行。”

云舒看著老師滿臉惆悵，精神緊繃，他好像有種無奈而又難以言表的感覺。從老師的數學游戲，初中試題，加班加點，這些字里行間中，云舒能感覺到會有變動或者大事發生，不然，喬老師那么珍稀每分每秒，今天，他卻那么奢侈的浪費了兩分鐘？唉，無解，趕緊做題。

同學們本來一節課做三張卷子，現在提前了三分之一，速度真的很快。

云舒收起試卷交給老師，又從講臺上拿來了每人三張，抱著試探性的心態發給同學們，結果一半的同學在下課前全部都做完了，剩下的同學就繼續追趕，好像大家都沒有聽到下課鈴聲一樣，沒有一個人動彈，沒有說話聲。

老師也好像不知道是下課了，專心致志的看著學生的試卷，直到物理老師端著課本進來了。

封老師喊：“喬老師。”

喬老師這才反應過來。“噢。”他立刻起身收起試卷。

在多出的課間五分鐘內，大家把剛發的試卷全部都做好交給了老師。

喬老師和物理封老師握手下課，他帶著厚厚的試卷，邁著沉重的腳步，回辦公室了。

封老師說：“有要去廁所的去就好了。咱們今天做縣教育系統印發的重點要點模擬試卷。云舒，林曈，凱特你們抓緊發下去。”

云舒回答：“噢，好的老師。”

試卷整整十九頁，同學們接到試卷，就立刻答卷，沒有一個人說話，連喘息的聲音都聽不到。仔細聽，只能聽到唰唰唰，噔噔噔，啪啪嗒嗒的微微聲。這是寫字、繪圖、計算、點符號，以及點筆思考發出的聲音。這一刻，此音像美好的樂章，讓人感覺慷慨激昂，此曲只應天上有，人間能得幾回聞。它抑揚頓挫，余音繞梁，辰霧朦朧，千回百折。這聲音又有些低沉悲傷，讓人感到無奈而又凄涼，這聲音又像無情的洪水猛獸，呑噬著這群孩子的天性，這聲音，卻更像父母老師的呼喚和鼓勵，孩子們努力吧，希望就在眼前，你們的夢想一定能夠實現。

離下課時間還有十分鐘，云舒輕盈的走到講臺，“老師我做完了。”將試卷交到封老師手上。

老師應道：“哦，我看看，嗯，真的不錯，都正確，很好。”

“老師還有幾分鐘時間，我想再拿幾張去做。”

“嗯好。云舒，這張試卷比較難，我琢磨了半節課了還沒有做完，你拿去研究研究，等大家都答完試卷后，你給同學們講解一下。”

“嗯，好的老師。”

云舒接過試卷，立刻回到坐位，拿起尺子根據題目的提議，進行詳細的梳理分析，開始畫圖，清楚的標出每一個問題的要點，找出題目中所提供的有用信息和數字，完完整整的將圖形完善，標好數據和代碼，寫出解題步驟，她嘟囔著：“嗯，這題大概就是這樣解了。”然后拿給封老師。

“老師你看，我想這樣解答對不？”

封老師接過云舒的試卷，看著看著他笑了。

云舒忙問：“老師，是不是我做的不對？是不是我理解錯了？我？”

“云舒啊，你分析的沒錯，很好，這么短的時間，你就分析的這么透徹，了不起。云舒你看，這一步如果這樣做，在圖形上再加一條輔助線，是不是更加的清晰易懂些？”

“嗯，老師我明白了，謝謝老師！”

“你這孩子，給老師還這么客氣。”

云舒微微一笑，接過老師手中的試卷，迅速回到自己的坐位，把試題按照老師的講解，細致的做好輔助線，標好符號，拿過驗算紙認認真真的算出結果，寫好步驟，填好答案，準備再拿給老師去看，這時，下課鈴聲響起，云舒拿著剛剛做好的試卷，交給了封老師。”

老師一邊仔細地看試卷一邊點頭：“對，對，嗯，每一步都很清晰，答案都對。”他又細心的給云舒說：“云舒，開始你的方法也對，算出來的結果也正確，如果是高考也沒問題一樣能得分，只不過是在你的水平面上，你可以省略輔助線這一步，因為你的心中有數，可以直接進入下一步的運算過程。可是，還有一步分同學會看不懂，他們會感覺到不聯關，所以在這一點上就會卡住，整個題都進行不下去了。”

“嗯，老師我懂了，以后做題，我會完好無缺的做好每一步，不會再忽略掉任何一丁點兒了。”

“嗯好，咱們下課吧，云舒，辦公室里還有這種類似的試卷，你如果有時間，可以拿來做。”

“老師，我現在就去拿，這種類型的題真的很少，太罕見了，趁著熱度我得多做題，必須達到熟能生巧的效果才行，否則就會效果不佳了，嘿嘿。”

“好你個小云舒，一說到做題你就興奮，比撿到元寶都高興，你是不會放過一點一滴啊。”

“嗯，對的。”

師徒倆都嘿嘿的笑了。