【20241219】

@銅棒練習（AUS貝多芬）

老師說，我們用這首曲子做個熱身。

今天的人依然不多，包括老師在內一共六個人。

老師變換了一下，一次向內走，一次向外走，第二組就跟著第一組的節奏。

老師在一組，和我同組，跟著老師一起跳，還是穩定得多。

有一部分還是不太清晰的，就是最后的找伙伴，但因為碰巧老師和我是伙伴，因為她很確定地來找我，我就很方便地與她互動啦。

另外，我覺得還不夠順暢的是向后走的弧，總覺得不是那么的順溜。

@詩歌《早秋》

在這個活動中，我和同組伙伴的在一起，是很能幫助我不走錯的。所以看到同組的伙伴，并且和她們同進同出，是非常好的定位方法。

@晚鐘

老師退出了，讓我們五個人自己走。我的感覺是，到后面，我能把我的呼吸呼應上了，還挺好的。

在后面做完橫豎8的活動，我們再回來做帶8字運動的晚鐘的第一部分。我覺得對于每一句應該運動到哪里更加清晰了，并且我在嘗試著再在句與句之間過渡地更加順暢。

@畫橫豎8

這個部分我們更加地清晰了，對于音樂，對于定位。

尤其在這個活動中，我和對面的伙伴的呼應，我覺得還挺配合的，我們不約而同地笑了，而且還笑了好幾次。

@MinuteinF

依然是最快樂的，最耗費氣力的，跑動，每次每組都很高興。能和上音樂就很高興了。

@設計動作

最后5分鐘，老師讓我們根據上一活動的音樂，自己設計動作，我們嘗試了一下。

然后兩組分別展示，然后說從對方的運動中學習到什么，如何對自己的設計進行改進。

老師說下節課再繼續。這里我記錄下兩組的情況。

CL組：兩個人，面對前面，梯形的兩邊，向后退，互動性強

LL組：兩個人，面對前面，兩條平行線，向后退，互動性弱

CL組：兩個人，互相穿梭，互動性強

LL組：兩個人，兩個人的互動沒有那么多

老師的建議

CL組：注意不要屁股對著觀眾

LL組：注意還有觀眾，更多的是你們兩個人的互動

LM想說說LM的感受，老師提的建議和意見都很中肯，也是很符合現狀的，全部接受。（我把我字用我的名字代號來表示，因為需要練習旁觀視角）

LM覺得這樣的設計活動，其實是增加了比較，會勾出來競爭的感覺，分裂感，不是融合感。當然，這是跟LM自己的念頭有關的。也許其他的伙伴沒有這種感受。

LM還覺得老師的點評就是老師是權威，我們是等著被點評的感覺，感覺不是很好。

如果想要進行這樣的設計，如何帶出來更好，會更加有融合感呢？也許可以思考一下。