4月17日，星期三，陰轉晴，17℃～22℃。

今天收到了三月份剩下的工資，1100元，加上15日那天發的1000元，總工資是2100元。

倒有點出乎我的意料，因為面試的時候說的第一個月試用期1600元，再一想，應該是加上了跟校車的補貼300元和洗碗的補貼50元，至于還多出了50元，我也不知道是什么補貼，總之，只要比預期的多一點，就總是一件好事。

省領導到訪的日子是明天，所以今天又是各種衛生和環創查漏補缺，各個班級明天的區域活動也都安排了，又提前戶外體能循環練習，還要教導孩子們見到領導時怎么禮貌打招呼，老師們更是儀容儀表整理和微笑服務。

整得連我這個小小的保育員都有點緊張了。

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4月18日，星期四，霧轉小雨，18℃～25℃。

園里一早嚴陣以待省領導的到訪，沒想到領導們也并不按照套路出牌，之前校長和園長們打聽好的可靠消息是會到我們園里，結果卻是領導們來了縣里后就抽簽，隨機抽到哪家幼兒園就去哪家，于是我們園就沒了這個榮幸，沒有被抽到。

不過抽到的另一家幼兒園是跟我們校長有很好關系的，好像是兩家老板是好朋友，平時兩家幼兒園之間也總是會有互動的，屬于互幫互助的關系。那家幼兒園被抽到有點猝不及防，因為根據之前的小道消息他們那邊以為輪不到自己也就沒做什么準備，于是緊急之下就向我們幼兒園求助，我們園長立刻就抽調了幾個人手去那邊臨時幫忙，我們班的小霞老師于是也被抽調過去了。

領導不來了，雖然做的事情還是一樣的，但是心理上還是輕松了。

上午上課的時候，蘭蘭老師說：“作業本怎么沒拿下來？”語氣有點點責怪的樣子。

“哦，要拿作業本嗎？那我現在去拿。”于是趕緊去到四樓倉庫，將之前藏在那里的課堂和家庭作業本，以及其他小學化的東西都搬下來。

那里其他班的也都還沒搬回去，尤其是學前班的資料，可真多，因為搬上來的時候就是我和中班的小群老師一起幫忙搬的，上上下下搬了好幾趟，而且書本這些又特別重，用一個推車裝著爬樓梯時也是累得夠嗆。

東西都拿下來，又按之前的樣子整理好，將課堂作業本發給孩子們寫字。

上廁所時看了一下手機，才看到早晨蘭蘭老師發來的要我把東西都拿下來的消息，已經兩個多小時了，我才看到這個消息，才明白之前蘭蘭老師語氣里有點責怪的意思了。只怪我沒能及時看到手機消息。

這也是在幼兒園里工作很矛盾的一個方面，幼兒園里明令禁止老師們上班時間看手機，只有主班老師拍照時可以用，但是很多消息又要從手機上傳遞，例如有時候老師之間的溝通、上下級之間的工作分派、群里經常性的通知開會等，很多消息都是在微信上面發，如果不看手機，經常會錯過一些通知。主班老師需要看手機的時候就更多了，因為跟家長們的溝通也都是通過手機微信的。

我一般是手里事情閑下來后，就去廁所查看一下手機，因為整個幼兒園，除了廁所，其他所有地方幾乎都是監控無死角的，廁所就成了老師們安全的地方，我們班里廁所里也放了幾把椅子，想歇一會了也就去廁所里坐幾分鐘，雖然氣味沒那么好，卻是最能讓人放松的地方。

老師們有時候需要教訓調皮的孩子，樹規矩時，廁所也是個重要的地點，一個個伸出手來，打幾戒尺，都是在廁所里進行更方便。

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4月19日，星期五，中雨轉晴，17℃～19℃。

由于月底要舉行講故事比賽，中班、大班、學前班都要參加，要求每個班先在自己班里初賽，選出幾個表現好一點的孩子再統一參加決賽。

其實表現好，或者更愿意主動參與的，從小學、中學、到大學，不管是那個階段的班級里，大概都總是有固定的那么幾位，甚至從幼兒園開始，也就差不多的情況了。

這大概最主要跟孩子們的性格有關系，性格外向一點的孩子，更喜歡主動去表達，性格內向一點的孩子，一般很少主動參與，作為老師，一般也都更愿意點名主動舉手的孩子參與，于是，更主動的孩子自然也會得到更多的表現機會。雖然主動的并不一定是真正會表現得最好的。

小茹就是一個非常主動的孩子，而且有著超乎尋常的自信。

班級里不管什么活動，上課回答問題或者做游戲、講故事等等，她都是最喜歡踴躍要參與的，而且她最喜歡說的話是“這有什么難的”“我全都會”“我是做得最好的”“這太簡單了”“誰都沒我的字寫得好”“我的衣服最好看”。。。。。。

雖然往往是，她手舉得最高，說她最會講故事了，然后老師讓她上臺后，她實際只講兩句就卡殼了；數學10的分成，老師剛在黑板上寫上數字，她就說太容易了，然后讓她回答，實際一多半都答錯。

她總是一副小大人的樣子，喜歡在團體中搶著出頭，喜歡管別人，總是自發的幫著老師管紀律，喜歡指揮別人，雖然她自己也不愛遵守紀律；回答題目的時候，不管會不會，都能無比自信的先搶在前面再說，如果答對了，就會很得意的跟其他小朋友炫耀，就算答錯了，也一點都不沮喪，下一道不管會不會又會去搶著回答。

這孩子應該在家里都是受著“稱贊式”教育，在家長的各式夸獎下成長的，有一次我聽到小霞老師和蘭蘭老師聊天，就說到了小茹。

“她外婆說她多么多么乖，多么多么懂事，多么多么聰明，嘖嘖，她都不知道她在幼兒園是怎么樣的。”說完還覺得好笑的搖搖頭。

的確，可能是太自信了，有時候也不太好管，甚至有點瞧不起別的小朋友，總認為自己最好，別人都不行。

“稱贊式”教育對培養孩子的自信是很有好處的，但是，很多事情都是有利又有弊，最好的方式大概是掌握好一個適當的度吧，雖然孩子在家長的眼里可能是完美無缺的，但是表揚起來還真是要有點理性，不然，一味的夸贊也會蒙蔽了孩子的雙眼。