四
數(shù)學(xué)一直是我的軟肋,我總受它折磨,你說我要是完全學(xué)不會(huì)那就說明我真的是數(shù)學(xué)白癡,可我卻偏偏會(huì)個(gè)一星半點(diǎn)。我仔細(xì)回憶了下,即使是在懵懂的小學(xué)時(shí)期,我也在很努力的學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)是數(shù)學(xué)老師換了好多個(gè),英語老師也是,用一句調(diào)侃的常用語用語:鐵打的語文老師,流水的數(shù)學(xué)老師。優(yōu)秀的老師總是會(huì)口口相傳的,就像酒香不怕巷子深。六年級(jí)的時(shí)候,換了個(gè)五十來歲的老師,報(bào)名的時(shí)候,媽媽說,這回來了個(gè)好老師,你可要好好學(xué)數(shù)學(xué)呀。老師也是個(gè)實(shí)在的人,她的手在面前一揮,說那么多沒得用,她只要肯學(xué),上課上課認(rèn)真聽講,成績基本上是冒得問題滴。這孩子要是不愿意學(xué)那也是冒得辦法滴。媽媽趕緊笑著說:“是是是,我的娃很懂事,她很愿意學(xué)的,但是他們現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)哪有不貪玩的呢,還麻煩老師以后多督促一哈。”
教語文的班主任宋老師向胡老師證實(shí)了我是個(gè)乖孩子:“宋嬋娟,挺安靜的一個(gè)孩子,蠻認(rèn)真,蠻乖滴。”胡老師看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭:“督促?zèng)]問題,只要她聽話就行。”媽媽朝著兩位老師鞠躬:“麻煩老師了。”
該說不說,胡老師的數(shù)學(xué)課讓我第一次體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,她的課很生動(dòng),很親切,她會(huì)講著講著就整個(gè)人面向我們彎著身子,兩個(gè)手都指著黑板上的那道題:“你看,這個(gè)樣子是不是就很清晰了,蠻容易理解吧。”她講課時(shí)眼睛發(fā)光,這便是熱愛的魅力吧,胡老師熱愛教學(xué)、熱愛講臺(tái)、熱愛作為學(xué)生的我們。小學(xué)試卷最后面是有二十分的附加題的,是難度題,對(duì)于我來說,是想都不敢想的,我做不出來。胡老師上課講這類題的時(shí)候和別的老師不一樣。
別的老師都是說:“要有自知之明啊,看自己平時(shí)的成績,你會(huì)不會(huì)做這題,聽不聽得懂,像你們有的人基礎(chǔ)題都不會(huì)做的就直接放棄算了,我不用你們會(huì),現(xiàn)在也不用聽,就是考試的時(shí)候拜托您們不要在這上面浪費(fèi)時(shí)間好吧,您就多檢查哈子前面的,看有沒有算錯(cuò)的,莫您好不容易遇到個(gè)自己會(huì)做的,莫搞到最后算錯(cuò)了。本來你那點(diǎn)分就不好看,這樣一稿,一下子又少了兩分。我拜托您們能多拿兩分就多拿兩分,好吧?”
而胡老師就會(huì)說:“來,所有人都聽啊,就算聽不懂也聽哈,聽懂多少是多少,聽懂一點(diǎn)點(diǎn)也是收獲,來,我們慢點(diǎn)講,保證每個(gè)人盡可能的都聽得懂,好吧?”
我想她一定是講的很細(xì)致,講的很慢,因?yàn)樗v第一遍我就聽懂了。她講一遍我就聽懂了,然后她就一個(gè)個(gè)問我們這些數(shù)學(xué)成績不好的,問到我了:“宋嬋娟,聽懂了嗎?”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭:“嗯,聽懂了。”真的是特別清晰明了,我在心里感慨道。
“王悅,你呢?”王悅表情困惑的搖了搖頭。
“哎呀,這題其實(shí)不難的。好,我們?cè)贀Q一種方法講,再講,再講慢一點(diǎn)哈,要是實(shí)在聽不懂,就緩緩,把我的解題思路抄寫下來,過段時(shí)間再拿出來看下,回顧一下。”有時(shí)候胡老師也會(huì)著急上火,但她又立馬調(diào)整了狀態(tài),用另一個(gè)方法講題,我就一個(gè)題一下子掌握了兩種方法。頓時(shí)豁然,原來我也是可以聽懂這種有難度的題,原來我也可以會(huì)學(xué)附加題,而不是亂寫一通了。只可惜,胡老師教我們沒多久就回家照顧她愛人了,她愛人身體不好,總是住院。媽媽說,我的運(yùn)氣不好,好不容易遇到個(gè)好老師,好老師也是個(gè)很苦的人。
剛上初中的時(shí)候還好,老師講得也還是不錯(cuò),初二的時(shí)候,來了位實(shí)習(xí)的數(shù)學(xué)老師,好巧不巧的是,這位數(shù)學(xué)老師也姓胡。與她一起來的,便是讓我們下棋被英語老師說哭的語文老師,她成為了我們班的數(shù)學(xué)老師,與她們同一時(shí)間成為學(xué)校老師的的還有一位,我不知道她們是不是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的,但她們平常總在一塊兒。我確實(shí)不該說,不該說她教得不好,大概是她太年輕了,個(gè)子又小小的,她鎮(zhèn)不住我們,鎮(zhèn)不住課堂。她的課鬧哄哄的,沒有什么人在聽講,就連班上成績好的在課上也是各干各的。我呢,很努力的強(qiáng)迫的自己集中注意力,但也常常以失敗告終。不是跟同學(xué)講話,就是聽其他同學(xué)聊天,再就是干其他事,總在不知不覺中跑偏了。這些行為確實(shí)有點(diǎn)不尊重胡老師,胡老師上課面無表情,幾乎沒有看她在我們面前笑過,她喜歡環(huán)抱在胸前,腰沒有直起來,有些微扛,即使是拿著書本也是如此。在我們特別鬧騰的情況下,她就不講課了,就靜靜地看著我們,就保持著這個(gè)動(dòng)作,等我們意識(shí)到不對(duì)勁的時(shí)候,教室里就慢慢安靜下來了。這個(gè)時(shí)候,胡老師就會(huì)說:“講撒,繼續(xù)講撒,讓你們講個(gè)夠。”說著便依舊是雙手環(huán)抱胸前的姿勢(shì)將書本扔到講臺(tái)上,坐在一旁的凳子上一言不發(fā)。
胡老師很白,白的下巴處青紫色的筋都看得到,她帶著一副紫紅色的塑料邊框眼鏡,她的鼻梁架不住,有時(shí)候眼鏡會(huì)往下滑一點(diǎn),此時(shí)她生氣的話,我會(huì)覺得她既可怕又有點(diǎn)滑稽。我知道在數(shù)學(xué)課上的這種種行為都是很不尊重老師的行為,但班上的男生不尊重得實(shí)在過火,夏天的衣服很單薄,處于青春期的男生總是有點(diǎn)不太好的行為,他們喜歡看老師的不該看的地方,過于得寸進(jìn)尺了。他們會(huì)在老師讓我們自習(xí)的時(shí)候,有不懂的去講臺(tái)上問她的時(shí)候,假裝去問題,實(shí)際上是為了透過胡老師的衣領(lǐng)看她今天穿的什么顏色的內(nèi)衣,回來就同自己的兄弟講,然后另一個(gè)就會(huì)說我也要去看看。對(duì)于他們這種行為很無語,平時(shí)不學(xué)習(xí),一到問問題,跑得比誰都積極,真是事出必有因。胡老師的衣服平常看起來很正常,就像那種送松松垮垮的跳街舞的衣服,正面還都是英文字母的那種,但是她坐下來,確實(shí)容易走光,有一次我也看到了,不是有意的,真的就是不小心瞟到了。她坐在門口改我們的作業(yè),椅子是我們課桌椅配套的椅子,不算矮,但也不高。有道題,遇到過兩三遍,我都還是沒懂,我便過去問她,我是站著的,她靠著椅背,給我講題時(shí),一開始是在看作業(yè)本,老師是時(shí)不時(shí)看著我講,出于尊重,我習(xí)慣性的想要同老師進(jìn)行眼神交流,視線收回來的時(shí)候,不小心就瞟到了。我回座位時(shí),班上那幾個(gè)混子男生還嬉皮笑臉的問我:“是不是啥都看到了。”
我白了一眼:“有病吧。”
“切,又不是我要看的,她穿的那衣服看不到才怪。”這種下流的行為是不分成績好壞的,班上成績好的男同學(xué)也是如此,我心里是無比厭煩班上的男同學(xué)的,當(dāng)然并不是所有。
在這樣的氛圍里,加上本就不聰明的我,數(shù)學(xué)成績呈下滑趨勢(shì),原來還能考個(gè)七十分左右,后面便是一次比一次差,初二下學(xué)期第一次月考創(chuàng)歷史新低。試卷發(fā)下來,頂部中間紅色的分?jǐn)?shù)特別刺眼,讓我不想去看,可又忍不住多看了幾眼,這大概就是骨子里的受虐傾向。四十三分,我實(shí)在是不愿相信這是我的分?jǐn)?shù),整個(gè)人一下子呆呆的,完全不知道要干什么了。老師讓我們自己先分析下試卷,我看了好一會(huì),才關(guān)注我得到的分?jǐn)?shù),是哪些題讓我拿了那可憐的幾分,這不看還好,這一看,本在心情在谷底的,現(xiàn)在一下子擱冰川底下了,天塌了都不能形容我此刻的心情。就連這四十三分的成績都是摻了水分的,老師多給我算了十二分。那還看得進(jìn)什么題啊,哪還有分析試卷的意識(shí),腦子已經(jīng)空了。這張?jiān)嚲肀驹撊环郑啥寄苊沙鲞@個(gè)分?jǐn)?shù)來了吧,我不知道自己在干什么,自己在學(xué)什么,四十三分和三十一分有什么區(qū)別呢,區(qū)別就在于四十三分的成績都是假的。我在糾結(jié)要不要找老師糾正自己的分?jǐn)?shù),說了分?jǐn)?shù)就不叫分?jǐn)?shù)了,隨便一考都該比額這分?jǐn)?shù)高吧。不同老師說,我這分?jǐn)?shù)也是假的,拿在手上特不得勁,而且四十三和三十一也沒多大區(qū)別,不過是都證明了那稀爛的數(shù)學(xué)成績,就如同一張白紙,代表著我連門檻都沒入。
在糾結(jié)了很久之后,我還是拿著卷子走向了講臺(tái)上正在坐在那解題的數(shù)學(xué)老師。我覺得我說話的聲音都在顫抖:“老師,您給我分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了,多給了我十二分。”
我也不知道我是怎么好意思拿著那張本就看不得的卷子,還跟老師說我那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)都是多算了的。老師拿著卷子正反看了看,沒有絲毫的驚訝:“哦,我知道,沒事,這是我寫的,就這樣吧。”
這話一出,我就就讀懂了這言外之意,老師知道我沒那么多分,那十二分不過是給我的安慰分,是看我分?jǐn)?shù)太低了才給我的安慰分。我一下子不知道自己算這個(gè)分的行為對(duì)不對(duì),或許蒙在鼓里也是一種幸福,算了,不過也是一種自欺欺人的行為。我拿著卷子回到了我的座位,徐夢(mèng)問我怎么了。我說老師給我分?jǐn)?shù)算多了,我跟她說一下,她看著我的分?jǐn)?shù)沒有做聲了。我是該高興呢,高興老師保護(hù)了我自尊心?可我一點(diǎn)都高興不起來。
星期六的中午回到家(住校生周六上午是要補(bǔ)課的)回到家,還在上二樓的樓梯時(shí),我神色凝重的跟正在洗菜的媽媽說:“媽媽,我考試成績下來了,特別差,數(shù)學(xué)成績差得離譜,從來都沒有考過這么低的分?jǐn)?shù),就跟沒學(xué)一樣。”我不想隱瞞,從未想過,我從小到大,我無論考多少分都會(huì)如實(shí)的告訴父母,即使是這次低出了天際。
媽媽也停下手上的活靜靜的看著我,問我考了多少分。
我說:“三十分,老師改卷子還多送了我十二分。我跟她說了,看她的意思應(yīng)該就是看我考太低了,送點(diǎn)分讓我好看些。”
“哎,那莫辦嘞,考了這個(gè)分?jǐn)?shù)能莫辦嘞,我總不能把你打死吧,你只能再好好的學(xué)唄,你要是在學(xué)不好也沒辦法,只能這樣了。”媽媽的語氣里盡是失望,她的表情,她的眼神也盡顯失望,就看了一眼,我便低下來頭,不敢抬起來,只那一眼,那眼神便讓我一輩子都忘不了。此刻的我,五感盡失,不知道自己該干些什么,也不知道自己是怎么回的房間,哦,對(duì),除了走進(jìn)去,還能怎么進(jìn)去。不能說此時(shí)腦子里一片空白,至少媽媽語氣和眼神一遍又一遍的響在耳邊,出現(xiàn)在腦海里,我有了一種被放棄的感覺,這種感覺如同被敵人放了一炮,震耳欲聾。