“現(xiàn)在我們開始選擇組合，你們好好看學(xué)校給你們發(fā)的資料，慎重選擇組合，盡量不要后期轉(zhuǎn)組合。”

班主任剛說完，班里的每個(gè)人就開始拿著資料討論著。

陸杏兒最大的弱勢就是英語，第二是歷史，所以首先就pass掉了歷史類組合。

看著剩下的幾個(gè)組合，一堆的文字資料，只覺得頭暈，不愿停留多一刻。

粗略地掃過一眼，看到上面明晃晃地寫著，“物化地組合是背書最少的組合，適合記憶力較差或不喜歡背書的同學(xué)”。

不出意外的，陸杏兒果斷選擇了物化地，甚至內(nèi)心還有些竊喜。

自己選完了組合，也順便注意附近的人選的組合，看到一些討厭的同學(xué)選的和她不一樣，更是開心了。

周末放學(xué)回家后，陸杏兒在手機(jī)上給孔梓文發(fā)消息，“你選了什么組合？”

“想選歷史，但我母親想讓我選物理。”

“確實(shí)，物理可能會(huì)好些……你物理不好嗎？”

“還行，只是更像選歷史。”

“哦哦，那看你自己選擇好了。”

“你呢？你選了什么？”

“哈，我跟你說，我一看到物化地背的書少，我就秒選了，我可不喜歡背書。”

這會(huì)孔梓文沒有回復(fù)了，沉默了一會(huì)，又說道：“聽歌嗎？”

“好！”

回到學(xué)校后，老師讓陸杏兒收了選組合地志愿表去辦公室。

陸杏兒邊收著志愿表，邊看著那些人填的志愿。

雖然第一學(xué)期，到了后階段，有些誤會(huì)解開了，和同學(xué)的關(guān)系緩和了不少。

但看到班里很少人和她一樣的選擇，再次確認(rèn)后，又心安了不少。“

只是覺得奇怪，看見孔梓文的志愿表上也填了物化地。

陸杏兒心里又嘀咕著，“不是說選歷史嗎，物理又不擅長，他媽媽說選物理還真選物理啊，真是的……”

忽然聽見其他班收志愿表的同學(xué)和老師正聊著。

“老師，怎么選物化地的人這么多，而且這組合的男生好多啊。”

聽到這句話的陸杏兒內(nèi)心又疑惑不解，“是嗎，但我感覺我們班選這個(gè)組合還蠻少的……誒！那林中青不會(huì)也選了這個(gè)組合吧？”

陸杏兒將志愿表再洗清點(diǎn)完，交給班主任后，也有種如釋重負(fù)地感覺。

“終于可以不用再見到他們了！真的可以開啟新的生活了！”

當(dāng)她看向班主任的時(shí)候，也內(nèi)心祈禱著，“希望他不會(huì)再當(dāng)我班主任了。”

直到如今，陸杏兒仍然記得，開學(xué)時(shí)，因?yàn)橹锌汲煽儼嗉壍谝唬嘀魅尉桶荡链翉?qiáng)行讓她做學(xué)習(xí)委員。

而遭到孤立后，成績下降，直接跌到全級的倒數(shù)一百名內(nèi)。

甚至有一晚，班主任看出了陸杏兒的情況不對勁，將陸杏兒叫到班門口的走廊處，

剛出來時(shí)，班主任還是一副關(guān)心樣，“我發(fā)現(xiàn)你這幾天上課不在狀態(tài)，是有什么事嗎？”

陸杏兒僵持了一會(huì)，欲言又止，不敢直說。

“而且你的學(xué)習(xí)時(shí)怎么回事，你當(dāng)時(shí)中考成績可是已我們班級第一進(jìn)來的。”

陸杏兒自顧自地沉思著，遲疑了幾秒，還是隱晦地道出。后來回想，也好險(xiǎn)只是隱晦地說了些。

“就是最近一些事影響了情緒，心情不是很好，學(xué)習(xí)下滑了。“

陸杏兒不敢抬頭看著老師，那刻的她，更多的是羞愧，辜負(fù)了老師的期望，也讓那些人有了瞧不起她的資本。

“是嗎?但我覺得不是你的情緒問題，我看就是你的態(tài)度的問題！”

雖然他的聲音不刺耳，但有些話語卻像是針扎進(jìn)她的耳朵里。

似乎一團(tuán)棉花塞在她的喉嚨中，一下子說不出來，甚至有些窒息。

看著老師滔滔不絕地理論著她，即使陸杏兒希望他的聲音能像那些人的私語一樣模糊，稀碎。

即使她沒有刻意地去聽，但還是記了很久……

“還有你的英語，感覺你根本就沒有好好聽課。我根本不敢相信你的英語水平是這樣的，你這個(gè)英語水平可以說根本沒法上我們高中……”

陸杏兒內(nèi)心不斷地暗示自己恢復(fù)平靜，勸慰自己，緩了好一會(huì)，終于能勉強(qiáng)開口，打斷了他說話。

“老師，英語本身就是我的弱科。而且現(xiàn)在晚修已經(jīng)開始了，在外面待太久，我會(huì)寫不完作業(yè)的。”

班主任頓了一下，才抬手看了看表，勉強(qiáng)讓她回去的。

后來陸杏兒也總能察覺班主任對她的不滿和看不起。

但許是陸杏兒已經(jīng)面對著太多這樣的人了，便不再理會(huì)了。

而那天晚上，陸杏兒內(nèi)心也確實(shí)不好受，一時(shí)間還沒從那些話語中走出來。

自從陸杏兒和班主任聊了之后，便一直悶悶不樂。就算是什么都不說，孔梓文也能看出來，她心事重重，又是自己一個(gè)人苦惱，傷心。

放學(xué)走在路上，孔梓文就這樣安靜地跟在陸杏兒身后，時(shí)不時(shí)說幾句話。

問過一次緣由，她沒有回復(fù)，他也不會(huì)追問。就這樣，一前一后，默默地陪在她身邊走著。

好像每當(dāng)陸杏兒不開心時(shí)，孔梓文總是會(huì)陪她談心。

課間也會(huì)給陸杏兒帶糖吃，會(huì)帶她閑逛校園。

那會(huì)，無論何時(shí)，孔梓文的目光永遠(yuǎn)會(huì)落在陸杏兒身上。

這些回憶經(jīng)過時(shí)間的消磨，悲傷的色彩也有些褪色，畫面很快在陸杏兒腦海中閃過。

回過神來，陸杏兒剛踏腳走出辦公室，轉(zhuǎn)角就看見孔梓文站在走廊。

他們對視著，是孔梓文仙說話，“在干什么呢，讓我等這么久。”

男孩靠在走廊道邊，目光一如既往的柔和。看著女孩閃爍的眼眸，在其中，看見自己的模樣，不自覺地露出淡淡的笑容。

“你怎么知道我在這？”

“我又不傻，剛剛班主任在班里這么大聲說讓你把志愿表叫到辦公室，看你不再教室，就猜到了你在這。”

“而且平時(shí)我們都會(huì)走一起，你不找我，肯定是去辦公室了。”

陸杏兒見孔梓文有些得意地笑容，無奈又開心。仔細(xì)看，覺得他，果然笑起來更好看些呢。陸杏兒邊想著邊說，“那你找我干嘛?“

孔梓文又泄氣地說，“沒事就不能找你了嗎？我一個(gè)人無聊，就想來找你唄。”

陸杏兒瞧著他，心里想著，“這個(gè)小孔雀平時(shí)總跟我一起，連我都快膩了，會(huì)不會(huì)太依賴人了……”

“對了，你怎么也選了物化地，你不是想學(xué)歷史嗎？”

“這個(gè)……只是突然覺得也·沒有很喜歡歷史，而且我媽也想讓我學(xué)物理。你又剛好報(bào)了物理，我不會(huì)的你可以教我。”

“而且……我不想離你太遠(yuǎn)……”

陸杏兒聽到這腦子里嗡了一聲，一下子懵了。

她的眼珠微微轉(zhuǎn)向另一處，陸杏兒回頭疑惑地看向孔梓文，沒注意到他很明顯地回避了她的目光。

陸杏兒正打算開口說什么，剛好上課鈴響了。

但后來陸杏兒還是沒有再問起這件事，這個(gè)話題也草草地過去了。