馬繼成的父親馬六去世了，他一直到咽氣前也沒見到大孫子聚財。不是李姍姍不讓見，而是馬六在給家人們交代后事后就咽氣了。
李姍姍知道馬六死訊，拉著聚財前去吊唁。李姍姍這一舉動引發了不少議論，有正面的，也有反面的。不管別人怎樣議論，李姍姍有自己的想法。聚財雖然不是馬家的骨肉，但他必然是在馬家生的，感受過馬家的疼愛；更重要的是自己在艱難的抉擇中，找到了馬繼承這個出口，可以說，馬繼承挽救了自己的名譽，也成就了劉輝的前途。
李姍姍拉著聚財在馬六靈柩前磕了頭，燒了紙。馬繼承母親連忙把扎有紅布條的孝布戴在聚財頭上，然后抱起聚財哭著說：“好孫子呀，你來晚了，你爺爺臨走前還念叨著說想見見你呀?！苯又峙闹`柩哭著說，“老頭子呀，你的大孫子來看你了，你可安心地走吧。知道你喜歡聚財，可孩子還小，你可不要嚇著孩子呀，你到那邊一定要保佑孩子們成長。”
長輩去世，家里孩子頭上的孝布是要扎紅布條的，害怕死者喜歡孩子把孩子帶走，馬繼承母親的話中就包含著這個意思。
李姍姍的到來，馬繼承一家人都很感動。
“姍姍，聚財無論姓啥他都是馬家的骨肉，還要感謝你對聚財的養育之恩?！瘪R繼承母親把聚財遞給姍姍說。
“感謝我啥呀？聚財是我的兒子，我是聚財母親，母親撫養兒子是天經地義的。”李姍姍心想，看來聚財的身世馬繼承并沒告訴父母。
馬繼承母親接著說：“姍姍，孩子還小，不要讓這場面嚇著孩子，你們先回去吧，走到意思就有了。”
“那好吧，那我們先回了?！崩願檴櫽纸o聚財說，“給奶奶再見?！?/p>
“奶奶再見。”
“再見，好孩子?！瘪R繼承母親送李姍姍母子到門外，回過頭來又輕聲對兒子說，“繼承，抱上聰聰送送她們?！?/p>
繼承連忙抱起聰聰跟在李姍姍身后。
“你回去吧，有啥好送的？”李姍姍嘴里雖這樣說，可眼睛總掃描著聰聰，畢竟聰聰是自己身上掉下來的一塊肉呀。
馬繼承送李姍姍母子倆到寨外說：“姍姍，你不想抱抱孩子?！?/p>
李姍姍停住了腳步，望著聰聰說：“來，讓阿姨抱抱”
李姍姍和馬繼承離婚時聰聰才一歲，當然他不知道眼前的就是他經常念叨的媽媽。
“聰聰，喊媽媽，她就是你媽媽，快?！瘪R繼承給自己留有后路，自打自己下臺后，嬌嬌好像變了一個人似的對自己冷漠起來，馬繼承有一種預感，嬌嬌不會和自己白頭到老的，他是想讓聰聰作為橋梁來拉近和李姍姍的感情距離，必然母子連心嘛。如果嬌嬌真的把他蹬了，他還想著再和李姍姍復婚呢。
“馬繼承，你是不想要孩子了嗎？不要給我，我要！”李姍姍和馬繼承的想法相反，決不能讓孩子去愈合感情上的鴻溝，無論如何她都不想承認自己是聰聰的生母。
“好好，不說就是了，別嚇著孩子?！瘪R繼承接過孩子。
李姍姍拉著聚財頭也不回走了，身后傳來“媽媽，媽媽”的呼喊聲，這喊聲使李姍姍悔恨自己不該往馬家走這一趟。
“馬繼承，人家走了你跑去干什么？敘舊情去了？”嬌嬌已在村口等候著馬繼承。
“說什么呀？人家來吊孝我就不能送送人家？”
“‘長亭送別’難舍難分唄？”嬌嬌陰陽怪氣地說。
“什么‘長亭送別’？她是聰聰的母親，母子見面多聊幾句有啥不行？再說了，我呼風喚雨的時候人家都看不上我而把我踹了，何況現在我下臺了？嬌嬌，我對你是真心的，絕沒有二心。”
“哼，你的真心我還不知道？”
嬌嬌并不是在吃馬繼承的醋，而是在找馬繼承的茬兒。與其說嬌嬌變了，不如說馬繼承變了。呼風喚雨時的馬繼承是那樣風流倜儻、風度翩翩。無論什么場合，馬繼承總是中心人物，周圍的人都要對他點頭哈腰，唯唯諾諾。就連馬繼承走路的姿態嬌嬌都羨慕不已，昂首挺胸、目不斜視、不可一世。而現在的馬繼承仿佛就是過街老鼠，眾矢之的；原來那種瀟灑、風度、氣質蕩然無存，整天一副哭喪臉；平日指揮別人，眼下受別人指揮?，F在社員們在生產隊干活，是以發工分來計勞動報酬的，男勞力一天計十分，婦女一天計八分，因為馬繼承啥活都不會干、干不好，所以給他按婦女對待，一天計八分，為此人們給馬繼承送了一個外號叫“男婦女”。這對馬繼承來說可是莫大的侮辱，可他只能憋屈在心里。
馬繼承這樣的反差嬌嬌哪能接受得了？嬌嬌現在也算是面上的人了，馬繼承這種做派太丟她人了。
上天就喜歡捉弄人，李姍姍領著聚財去馬家吊唁的時候，正好劉輝來學校調研。
劉輝是老師出身，他熱愛教育，關心教育，想通過實地調研來了解學校現狀。
河灣小學教師一個個來到會議室，你一言我一語說笑著，看到校長領著新任書記劉輝進來，氣氛一下子嚴肅起來。
校長宋樹立說：“李主任的公公去世了，她請假了。其他教師都到齊了，請劉書記作指示，大家歡迎！”
原教導主任王秋麗調走后，由李珊珊接任教導主任一職。
劉輝走上講臺，面向教師鞠了一躬擺擺手說：“老師們好，不能說‘指示’，我是來了解一下學校現狀。我們回顧一下前幾年學校走過的路，看看那些我們做的好，那些做的不夠，那些做的偏激，我們都說說自己的看法?！?/p>
下面一陣沉默，在劉輝的啟發下，大家試著議論起來，氛圍越來越濃。
劉輝把大家的討論歸納為四點，一是弄虛作假，每班學生的成績存在著好、中、差是正?，F象，可是我們每位學生的各科作業都是一百分就不正常了；二是荒廢了學業，學生主要任務是學習，可我們的學生三分之一的時間是在田間勞動；三是為了趕課違背了學生的認知規律，一堂能講幾課、幾個章節；四是不重實際，在條件不具備情況下開設初中，浪費資源，誤人子弟……
劉輝來河灣寨小學調研，一是該學校受馬繼承影響較大，以點帶面地作個調查；二是想看看李姍姍，雖然不準備正面和她接觸，但他想在教師座談會上改善一下對李姍姍的目光，可就這么不湊巧，上天不給他這個機會。
李姍姍回校后知道了劉輝來校調研的消息，心里暗自欣喜，她的心從這條消息的縫隙中品味出一縷喜訊——劉輝在向自己釋放一種久違的情感?？蔀樯锻蝗婚g這種情感就降臨了呢？是哪一因素激活了劉輝對自己沉睡八年的愛戀？是不是劉輝解開了那封信的謎底？這個迷只有自己和母親知道，而馬繼承只是一種摸棱兩可猜測呀？是母親攤的牌還是馬繼承亮的底？李姍姍拉著兒子，懷著疑慮，踏著晚霞回到娘家
“我的外孫子，乖孫子呀，外婆可想死你了，好久都沒來看外婆了?！睏钍缣m高興地抱起了聚財。
“媽，把他放下吧，恁大了，你抱不動了?！崩願檴櫺奶勰赣H。
楊淑蘭放下外孫：“是長大了，外婆都快抱不動了?！苯又f，“想吃啥飯，外婆給你做？”
“烙油饃，打雞蛋，不吃不吃兩三碗。”聚財學說著媽媽平時給他教的兒歌。
“好好，‘上外婆家是啥飯，烙油饃，打雞蛋，不吃不吃兩三碗’，外婆這就給你做去?！?/p>
“媽，別著急做飯，天還沒黑哩，又不餓，咱們先拍拍話再。”
“那好，稍停一下哦？”楊淑蘭摸摸聚財頭說，“好久都沒和你媽聊天了。”
李姍姍和母親閑聊一些家常然后說：“媽，劉輝今天去學校了……”
“去學校找你的吧？”楊淑蘭迫不及待地攔住女兒的話問。
“不是找我的，是到學校調研?！?/p>
“啥？吊唁？吊唁他去馬繼承家呀，跑到學校干啥？”
“不是你說的意思，是和老師們討論學校的事?！?/p>
“那你和劉輝說話了沒有？”
“正好我不在學校，我領著聚財到馬家吊孝去了，回到學校才聽說的?！?/p>
“唉，真是，咋這么不湊巧呢？對了，不如你親自去找劉輝，把事情說清楚，不能再等了，可別讓別人搶走了，媽真為你著急?！?/p>
“媽，不是你把底牌露了？”
“媽聽不懂，什么底牌不底牌的。”
“你沒和劉輝說聚財是他的兒子，嫁給馬繼承是為了他嗎？”
“媽媽，我是你和我爸的兒子呀？”聚財帶著疑問問媽媽。
“孩子，以后媽慢慢告訴你，不要亂說哦？去，先去外邊玩去，我跟外婆拍拍話。”
“嗯?！本圬斉艹鲩T外。
“我沒說呀？我不經你同意我不敢呀？”楊淑蘭說。
“媽，我覺得劉輝沒忘舊情，不然他不會來我們學校搞調研，我認為是你把事情告訴了劉輝。你沒說，是不是馬繼承？不可能呀？馬繼承這個時候不敢去絞舌頭呀？”
“姍姍，你不便出面，要不我去找劉輝把事情說清楚？”
“放放再說吧，看他是不是真的沒忘舊情，如果他不念舊情，你給他說他也不信，我已經在信中把事情說透了，都沒見他回信，說明他不信這事。”
“唉，這事真窩囊，就這樣委屈自己?！睏钍缣m嘆著氣……
劉輝對李姍姍的誤解能解開嗎？這要看上帝安排了……