率先站起來(lái)詢問(wèn)的是一個(gè)男生，當(dāng)他的問(wèn)題問(wèn)出口后，整個(gè)教室可見得氣氛凝重了幾分，眾人紛紛深吸一口氣，等待著講臺(tái)上老師的回答。

“同學(xué)，怎么可能呢，我們這里是正經(jīng)學(xué)校，不會(huì)發(fā)生任何威脅學(xué)生生命安全的那種事情的?！钡刂泻Ｍ屏送蒲坨R回復(fù)道，“不過(guò)下次可以問(wèn)一些正確的問(wèn)題嗎？”

“可是老師，昨天學(xué)校門口發(fā)生了兩起事故……有人死了！”或許是地中海短暫的溫柔，讓那男生誤以為地中海是個(gè)可以相信的對(duì)象。

地中海緩緩?fù)屏送颇欠垂獾难坨R，咧開嘴角笑了一聲。

“同學(xué)，你剛才是說(shuō)……咱們學(xué)校，有命案……？”

話音剛落，還未等問(wèn)問(wèn)題的那人回答，便聽到一聲慘叫，隨之而來(lái)的是一眾人的尖叫聲——?jiǎng)偛艈?wèn)問(wèn)題的那位同學(xué)不知被哪里來(lái)的利器抹了脖子，干凈利落，那一剎那鮮血四濺，周圍同學(xué)無(wú)一幸免，全都被濺到了尚且溫?zé)岬囊后w。

“同學(xué)，可不要詆毀學(xué)校哦。”

“五仁大學(xué)，致力于培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀學(xué)子走出校門面向社會(huì)，無(wú)論是師資力量還是教學(xué)水平，放眼整個(gè)月餅市都是數(shù)一數(shù)二的。

這樣的好學(xué)校，又怎么會(huì)出現(xiàn)命案呢？”

地中海笑著看向底下因害怕而尖叫的周圍同學(xué)，像是野獸在盯著即將被自己殺死的獵物，緩緩說(shuō)著。他除了剛開始掃了一眼直直倒下去的那名同學(xué)之外，對(duì)在教室中發(fā)生的一切都熟視無(wú)睹。

他的舉止給這個(gè)教室中的全體同學(xué)敲了個(gè)警鐘——這一切的一切，都不是游戲。

死亡，就在每個(gè)人身邊，有時(shí)甚至多向前走一步，就會(huì)跌入萬(wàn)丈深淵。

“雖然你們是新生，但依舊要對(duì)學(xué)校保持敬畏之心。如果再有人說(shuō)出詆毀之類的話，或者提問(wèn)出不該問(wèn)的問(wèn)題，那剛才那位同學(xué)的下場(chǎng)……”

他頓了一下，“就是你的下場(chǎng)。好了，還有人要詢問(wèn)什么嗎？”

在他說(shuō)完以后，底下同學(xué)的尖叫聲也已消失，取而代之的是充滿恐懼的粗重呼吸聲。部分同學(xué)此時(shí)已呆愣著不動(dòng)，大概是受了巨大的刺激。

“老師，請(qǐng)問(wèn)‘學(xué)分取得的機(jī)會(huì)無(wú)處不在’是什么意思？”無(wú)人想做那個(gè)出頭鳥，可良久的死寂后，還是有人鼓起勇氣問(wèn)了問(wèn)題。地中海先是尋找聲音的來(lái)源，待到確認(rèn)人員后才緩緩開口，不緊不慢：“字面意思，學(xué)分……無(wú)處不在。”

“學(xué)分，無(wú)處不在。”

他反反復(fù)復(fù)念叨了幾遍，像是在固定執(zhí)行著某個(gè)程序，程序開始，化身為冰冷的機(jī)器；程序結(jié)束，他的神態(tài)便也恢復(fù)如常。

“還有疑問(wèn)嗎，這是為數(shù)不多你們可以詢問(wèn)我的機(jī)會(huì)?！痹莻€(gè)角度只看到了老師眼鏡上反光越來(lái)越重，一股違和感涌上心頭。她嘗試去追尋不適的源頭，卻終究一無(wú)所獲。

附件1在每個(gè)人的桌子上，袁柳從進(jìn)來(lái)后就把附件1的時(shí)間表反反復(fù)復(fù)看了幾遍，時(shí)間安排都十分正常。只是唯一奇怪的是——她垂眸看了眼手腕的表，現(xiàn)在是7點(diǎn)45分，最早的一節(jié)課8點(diǎn)才開始。

或許是開學(xué)第一課并不是真正意義上的課吧，所以并沒(méi)有按著上頭的時(shí)間作息走……袁柳剛想從時(shí)間作息方面深入思考些什么，一陣熟悉的聲音打破了她的思緒。

周千皎舉手詢問(wèn)地中海：“老師，請(qǐng)問(wèn)一下我們?cè)趺礃硬拍芸吹阶约旱膶W(xué)分呢？”

地中海再次看向周千皎的方向，細(xì)細(xì)打量了能有一會(huì)兒：“你們每個(gè)人，都可以登錄各自的學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，在上面查看。”

而后的課堂上，見兩個(gè)人問(wèn)出了正常的問(wèn)題不會(huì)有生命危險(xiǎn)后，也有零零散散的人問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，都是些很平常的問(wèn)題，袁柳并沒(méi)有記住多少，只有兩個(gè)問(wèn)題她一直留意著：“違反校規(guī)的后果”“如果沒(méi)有學(xué)分會(huì)被退學(xué)嗎”。

這兩個(gè)問(wèn)題怎么看都像是幾個(gè)不老實(shí)的人問(wèn)出來(lái)的，似乎在他們得到答案做好心理準(zhǔn)備后就會(huì)在未來(lái)的某個(gè)時(shí)間段公然挑釁這個(gè)被奉為圣旨的校規(guī)。而地中海的回答也出乎意料地正常，前者給出的答案是“會(huì)扣除學(xué)分并通報(bào)處分”，后者是“不會(huì)”。

但在這正常之下，袁柳心中隱隱約約浮現(xiàn)出不太對(duì)勁——在千呼萬(wàn)喚強(qiáng)調(diào)學(xué)分是那么重要的背景下，若沒(méi)有學(xué)分也不會(huì)退學(xué)？又或者……是有其他的懲罰？剛想思索要不要開口接著問(wèn)的時(shí)候，下課鈴聲不巧地打響。地中海依舊站在那個(gè)講臺(tái)上俯視全班一圈，露出一個(gè)比哭還難看的笑：“本節(jié)課結(jié)束，下課?！?/p>

下課干脆到?jīng)]有給自己任何一個(gè)加班的可能性。袁柳的目光盯著地中海的背影，直到他即將踏出教室，與此同時(shí)地中海仿佛感受到了熾熱的視線，回頭朝袁柳的方向望了一眼。

很短的一眼，短到袁柳還沒(méi)有完全確定地中海是在看她，便將視線收了回去。

隨后頭也不回地走出了教室。

他的視線本就被反光的眼鏡遮擋著，讓人難分難辨視線的歸處。而電光火石之間，袁柳下意識(shí)抬頭看了眼天花板，一陣惡寒從頭貫穿至尾——教室中根本沒(méi)開燈！

是啊，現(xiàn)在是將近早上八點(diǎn)，教室中完全看得清，因此并沒(méi)有開燈，而地中海站在講臺(tái)的位置很亮堂，按理說(shuō)不應(yīng)該有很嚴(yán)重的眼鏡反光才對(duì)，可自從進(jìn)了教室，地中海一直筆直地站在前面沒(méi)有動(dòng)作，可眼鏡卻時(shí)不時(shí)在反光——不像是光線的手筆……

她有點(diǎn)不敢想下去了。

剛才有幾個(gè)瞬間她看到眼鏡的反光嚴(yán)重到像是形成了一面鏡子，但過(guò)了幾秒又恢復(fù)如常。她明顯地感受到周圍人因?yàn)榈刂泻５碾x開松了一口氣，但她緊繃的情緒并沒(méi)有一絲一毫地緩解，反而加重了一些。周千皎坐在她的后面，輕輕地拍了拍她的肩膀：“你還好嗎？”

“……”袁柳想開口說(shuō)自己很好，但她也知道，一開口那顫抖的嗓音定會(huì)暴露自己此時(shí)此刻的情緒。

“剛才死的那名同學(xué)……尸體已經(jīng)沒(méi)了?！比纹计荚诤竺嫘÷曊f(shuō)著，下課離開的人零零散散，已經(jīng)沒(méi)人敢再去關(guān)注死去的那名同學(xué)。較為細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候開始那滿地的血和尸體已然不見，只有不幸受牽連同學(xué)衣服上濺的血跡證明了眼前這一切……并不是假的。

“中午……要不要一起去吃飯？”

“好?！敝車硕冀M團(tuán)回寢室或者食堂，開學(xué)前幾天大家最熟的一定都是室友，正好袁柳還不認(rèn)識(shí)多少人，于是便晃晃頭讓自己從想象中脫離出來(lái)，“對(duì)了，老師上課說(shuō)的，有一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，之前我在新生須知上沒(méi)有聽到過(guò)，這個(gè)你清楚嗎？”

“其實(shí)我也不太清楚，不過(guò)吃完飯我們可以一起搞一搞那個(gè)，平臺(tái)的網(wǎng)址我在錄取通知書上看到了?！?/p>

袁柳跟著點(diǎn)點(diǎn)頭，內(nèi)心對(duì)這節(jié)課依舊有很多不解之處，例如老師的奇怪反應(yīng)，沒(méi)有學(xué)分的后果等等……不過(guò)肚子發(fā)出的抗議似乎比那些冗雜的思考更先一步傳遞到了大腦，雖然才上午九點(diǎn)，并沒(méi)有到飯點(diǎn)，但早起耗費(fèi)了太多精氣神，以至于她現(xiàn)在其他所求沒(méi)有，只想填飽肚子。

食堂里面人并不是很多，趁著點(diǎn)餐等待的功夫，袁柳和周千皎面對(duì)面登陸錄取通知書上寫的那個(gè)網(wǎng)址。網(wǎng)址界面十分干凈，最上頭有“五仁大學(xué)”的校徽，外帶一個(gè)紅色五仁印章，再往下只有登錄界面。

姓名：

學(xué)號(hào)：

甚至是一個(gè)連密碼都沒(méi)有的登錄界面，那豈不是知道了她的學(xué)號(hào)和姓名，就可以使用她的賬號(hào)？她和周千皎同時(shí)抬起了頭看向?qū)Ψ?，從?duì)面的表情可以看出，對(duì)方有著和她一樣的問(wèn)題。

按照初高中的回憶，一般學(xué)號(hào)都是公開的，袁柳突然發(fā)現(xiàn)自己什么時(shí)候記憶這么不好了，才剛高中畢業(yè)就連著初高中的學(xué)號(hào)一起忘了?？傊疅o(wú)論學(xué)號(hào)是什么，倘若一定要公開，那么那張名字和學(xué)號(hào)一一對(duì)應(yīng)的名單反而會(huì)讓所有人的賬號(hào)顯得不那么安全。

如果平臺(tái)的賬號(hào)涉及未來(lái)一些選擇，那這些許不安全因素便會(huì)成為百分之百的威脅。

思緒回轉(zhuǎn)，袁柳先輸入了自己的名字，在學(xué)號(hào)一欄停留了很久，最終在詢問(wèn)學(xué)號(hào)和放棄登陸之間選擇了亂輸一通。

很隨機(jī)的數(shù)字，010101。在她的指尖觸碰到“登錄”鍵時(shí)，她已經(jīng)做好了“用戶不存在”或“賬號(hào)錯(cuò)誤”的提示——可她唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)，出現(xiàn)的提示是“成功登錄”。

像是心臟突然漏了一拍，好像有一個(gè)大bug赤裸裸地?cái)[在她面前——要讓她相信她的學(xué)號(hào)是010101？什么瑪麗蘇大女主學(xué)號(hào)啊，全世界的NO.1嗎？

想到這兒，就算心里有個(gè)再難以費(fèi)解的疑惑，袁柳也忍不住笑了一聲。

“噗嗤?！?/p>

說(shuō)不準(zhǔn)她真的是某本書的主角呢，反正都說(shuō)不準(zhǔn)不是嗎。

周千皎去取餐了并沒(méi)有看到她成功登錄，袁柳簡(jiǎn)單劃了兩下登錄之后的賬號(hào)內(nèi)容。是一個(gè)新的賬號(hào)，頭像名字什么的都是默認(rèn)的，頁(yè)面中間有個(gè)大大的“歡迎新生”，旁邊有一個(gè)類似小丑的涂鴉——或許是哪個(gè)高年級(jí)負(fù)責(zé)人的惡趣味罷了，那張小丑面具真的讓人從頭到腳生理不適。

圍繞著四個(gè)大字的是很多其他人發(fā)的帖子，其中有個(gè)點(diǎn)贊率最高的帖子在最上面，標(biāo)題是“新生答疑樓”，她點(diǎn)進(jìn)去快速瀏覽幾眼，評(píng)論區(qū)有零散的幾個(gè)新生詢問(wèn)，一個(gè)個(gè)問(wèn)題字里行間都離不開“學(xué)分”兩個(gè)字。

香風(fēng)圓圓：請(qǐng)問(wèn)各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，學(xué)分有什么用處嗎？

匿名用戶：學(xué)分啊，當(dāng)然是保命的了。

香風(fēng)圓圓：保命？？難道沒(méi)有學(xué)分還會(huì)死嗎？

匿名用戶：這個(gè)我就不知道了，或許嘍。

水橋谷菱：學(xué)妹別聽別人嚇唬你，不過(guò)學(xué)分真的很重要，沒(méi)有學(xué)分會(huì)被退學(xué)。

香風(fēng)圓圓：啊？

水橋谷菱：你想啊，好不容易考上的大學(xué)，結(jié)果因?yàn)闆](méi)有學(xué)分回高中重讀，是不是太慘了點(diǎn)？

之后便沒(méi)有回復(fù)了。

袁柳嘗試點(diǎn)匿名用戶的頭像查看資料，卻發(fā)現(xiàn)匿名用戶無(wú)法點(diǎn)開資料。她又嘗試點(diǎn)開“水橋谷菱”昵稱的用戶查看資料，水橋谷菱的資料可以查看，但外人看到的僅僅是昵稱和簽名，無(wú)法查看其真實(shí)姓名以及更多資料。

很令人奇怪的一點(diǎn)是，地中海上課時(shí)清清楚楚地交代過(guò)，沒(méi)有學(xué)分并不會(huì)被勸退，但論壇上所謂的“學(xué)姐”卻說(shuō)會(huì)被勸退。

行為奇怪的老師，登錄不安全的個(gè)人賬號(hào)，信息對(duì)不上的論壇帖子……這個(gè)撲朔迷離的學(xué)校，一開始自己究竟是為什么要考過(guò)來(lái)？

“……”

袁柳又一次僵在原地。

是啊，自己為什么要考到這個(gè)學(xué)校來(lái)著？