周千皎回過頭從走廊這頭向那頭望去，整個走廊的部分班級門口掛上了流動紅旗。她邊走邊認真記下本周獲得流動紅旗的班級，順便將紅旗摘下來放到手里。

“八班……五班……三班……”倒數第四周獲得流動紅旗的班級周千皎已全部記住，而當她摘下三班的流動紅旗后，周圍班級的流動紅旗再次刷新。

倒數第三周獲得流動紅旗的班級分別為：二班，七班，十班。

倒數第二周獲得流動紅旗的班級分別為：一班，三班，四班，九班。

走廊中排成一排的一共有九個班級，最后的十班是在拐角處，隱蔽性真的很好以至于周千皎被卡在第三周一直不變，只因為拐角處十班的流動紅旗沒有被摘下。

她拿著三周所有的流動紅旗回到女生的旁邊，女生的面色依舊很平靜，她看了看周千皎手中的紅旗，又打量了一下周千皎：“現在可以開始掛紅旗了，最后一周哪些班級獲得流動紅旗，就把紅旗掛在班級門口。”

853，2710，1379，這些數字會有什么規律嗎……周千皎在每個班級前走來走去，挨個班級查看有沒有榮譽墻或者表現好的跡象輔助她判斷。只可惜每個班級除了墻上掛著的勵志橫幅不同外，其余的完全一樣。

“……”周千皎沉默了好一陣，她決定先確定最后一周獲得流動紅旗的班級數。倒數第四周是三個班級，倒數第三周是三個班級，倒數第二周是四個班級，那么最后一周應該是四個還是五個？是3344還是3345？

先按照四個來判斷，首先四個中一定會有六班——這十個班級中只有六班倒數二三四周一個流動紅旗都沒有，只能寄希望于校領導照顧一下六班別讓六班太難堪……邊想著周千皎邊走到六班的班門口將流動紅旗掛了上去。

其次除了三班之外其他班級都只獲得了一次流動紅旗，沒發從次數入手……周千皎在腦海中將幾個班級列出來，想從中找出什么規律。

8/5/3

2/7/10

1/3/7/9

間隔……8和5之間相差3，5和3之間相差2，2和7之間相差5，7和10之間相差3……不對，毫無規律。

流動紅旗的給予正常來說是按照班級的表現情況，不會從班級牌號的數字入手。那么……有沒有記錄著每個班級每周的加減分的記錄本，只要找到那個本子，就能根據表現分前幾名判斷出最后一周應該獲得流動紅旗的班級。

“找什么呢。”女生見她環顧四周找來找去，心里大概能猜測出她在找什么，女生咧嘴笑了一聲打趣地問道，“我不會為難你的。”

“？”

周千皎愣了一下，扭頭看向女生似乎想仔細斟酌女生話中的意思，與此同時一個想法閃過她的腦海——這個想法或許乍一看十分荒謬，但越細想就越覺得很靠譜。

自己要猜測的，是最后一周，是畢業前最后一周。

周千皎握住手中的九個流動紅旗，將它們挨個班級掛了上去。當掛到拐角的十班時，正正好好，所有的流動紅旗都找到了自己的位置。

或許長夏本就承載著少年萬千遺憾，或許十八歲少年的眼眸未來終會清澈不再稚嫩不再，或許少年未來終有翻越不過去的山川河海，但青春二字本來就應該是朝陽而不是落日，本該永遠耀眼明媚不該被埋沒，每個人的青春都應該被頒上那一面錦旗，與曾經的自己和解與告別。

女生靜靜地坐在椅子上看她的動作，直至十班被掛上了錦旗，她才扶著走廊中的桌子搖搖晃晃起身，瞬移到周千皎身后仿佛將什么東西塞進了她的上衣口袋。

“都說了，不會為難你的。”

她一開始并沒有規定回答次數，也就是說，周千皎可以無限試錯，哪怕用窮舉法，雖然只是麻煩了一點，但總能試出最后的結果。

“……謝謝。”周千皎只覺后頸一涼，隨后眼前的一切都開始變得模糊，被一陣白光所取代，仿佛有一種隱形的巨大力量將她強行抽出這個世界。

而一開始她所在的班級，黑板上最后一節課被擦去了。

畢業快樂。

……

“是嗎，那怎么證明，你就是這兒的人？”

“我……”袁柳想了好一陣子，剛想說些什么，眼前突然一陣眩暈，她下意識以為是在這個世界待的時間太長的緣故，扶住身后的玻璃柜子想穩住身體，卻直直從椅子上倒了下去。暈倒前的最后一刻，她仿佛看到了周千皎的身影。

再醒過來時早已不在小賣部中了，袁柳看著這個熟悉的地方，怔在了原地。

“這是……”自己的高中教室？

這里的一切似乎都沒有變化，和自己離開時一樣，就連老班喜歡的綠植也依然安安靜靜地待在窗臺，等待著這個班級曾經的那群人歸來。

黑板上，是他們班級46名同學的名字，黑板上其他地方早已落灰，可名字依舊嶄新得像新寫上去的一般。

一切都是那么熟悉，恍如隔世。

她突然想起來，他們全班同學曾將一張請假條塞進老班的辦公桌里，她邁幾步到了最后面的班主任桌子，不出意外地，翻到了那張請假條。

請假人：全體同學

請假原因：畢業

請假時間：永遠

請老師批閱。

最后同意請假后面，是曾經老班的親筆簽名。

淚眼朦朧中，袁柳忍不住噗嗤一聲笑了起來。現在看來，這假條難免會有一些小孩子氣，但卻是最珍貴的回憶。

她仰起頭，努力不讓眼淚流出，卻望見了墻上掛著的勵志橫幅，在午后慵懶的陽光下仿佛散發著光——“為者常成，行者常至。”

為者常成，行者常至。

像是說給備戰高考的她的箴言，又像是說給現在的她的箴言。

高中的那段時光啊，只能懷念，卻永遠不能回頭——畢竟誰想再回到那痛苦的時光呢。

袁柳在原地回想了一會兒從前的事，驀然發覺墻上掛著的橫幅發生了變化。原先的字消失了，取而代之的是逐漸浮現出的兩行字：

留在這里請坐在椅子上，離開這里請推開窗戶跳出去。

“？”好刁鉆的離開方式。這是袁柳腦海中浮現出的第一反應，既然自己已經回到了自己記憶中的環境，是不是意味著周千皎已經將自己這個環境破解了？那么此時此刻自己就算跳出去是不是也不會有危險？

她探頭朝窗外看去，他們從前的教室，在五樓的正中間，六班，一覽整個操場的全部角落。

頭一回跳樓，還怪緊張的。袁柳這樣想著，她將窗臺上的綠植移到一旁，推開窗戶，腳踩著椅子桌子站在窗臺上，彎著腰將身子探出教室，略有顫抖的手緊緊抓住窗欞。

無數個堅持不下去的時候，抬頭從五樓向外看去，總會幻想著在空中自由翱翔至遠方，或是一落千丈粉身碎骨的樣子，這兩種很相似，都可以幫助自己逃離痛苦的備戰時光，逃離題海。不過索性，都熬過來了。

這場夢境終究會迎來盡頭，她有時候看著眼前像素一樣的世界會陷入迷茫，縱使逃出去了，也只是加0.1學分罷了，面臨的也是未知的充滿死亡威脅的大學生活。

與其在未來的某一時刻悲慘地死去，永遠留在自己記憶深處的美好時光也不算什么痛苦之事了。

堅持著想逃出去，是否就是正確的選擇呢？袁柳無法給出確切的答案，每條未經人走過的路總會被人們裝飾點綴成開滿鮮花，但實際上開滿的是荊棘也不一定。

良久，她深吸一口氣，雙腳一蹬張開雙臂，在空中自由落體，大膽地去擁抱午后寧靜的操場。

因為少年本該就是自由的鳥。

在下落的過程中，她又看到了操場上那顆枝繁葉茂、郁郁蔥蔥的梧桐樹，生生不息，靜靜佇立在操場上，怔怔地看著無數個輪回的盛夏。

……

幼兒園中，陶發望著被卡在窟窿中的花人，得意洋洋地笑著走上前，“啪”得一聲，拍在了花人小小的屁股上。

“追上你了，我贏了。”他抱臂在一旁看著用兩條腿蹬來蹬去來表達憤怒的小花人，再次感嘆自己的智慧。

畢竟利用小朋友的同情心，不是所有人都能想到的。他原定的計劃就是假裝抓不到氣急敗壞推門回到屋內，花人見沒人抓它定會覺得這游戲不好玩，大概率也會再通過那個窟窿鉆入屋內“挑釁”他或是“安慰”他。自己進屋可以通過推門的方式，但花人還太小推不動門，只能從窟窿進。這樣一來，等到他進來的時候離遠假裝自己要再追他，讓他從窟窿再費勁巴力地鉆出去，趁著他卡住的時候一舉拿下。畢竟屋里的空間有限，怎么夠我們的“長跑運動員”花人小朋友施展呢。

計劃很豐滿，實行的時候……更豐滿。

沒辦法，實力太強。

話音剛落，眼前世界的一切開始扭曲崩塌，花人也變回了那朵太陽花，太陽花的花瓣上最后一抹深紅色，變成了淺粉色——這是陶發離開這個世界前看到的最后一眼，似乎……花人在朝他微笑？

……

周千皎想知道這種置換的方法究竟是哪個天才想出來的，正當她剛適應小賣部的環境，剛編好了一套能讓小男孩信服她是本地人的說辭，剛準備開口回答問題，結果那陣熟悉的眩暈感又來了。

“還來？！”

這次睜開眼的目的地，是她小時候的幼兒園。與此同時周千皎也明白了，她的世界破解了，現在小賣部的問題應該繼承給陶發了。

不對，好像不能用“繼承”這個詞。

算了，差不多就行了。

……

“你好啊小朋友。”或許是剛剛經歷過與花人小朋友的“愉快玩耍”，再次見到小孩子的陶發絲毫沒有一開始又慫又怕的樣子，甚至主動打起招呼來。

小男孩的笑明顯減弱了許多，來來回回已經第三個人了，什么時候能把自己的問題回答一下？只是他依舊保持著一開始最飽滿的工作狀態，咧開嘴問道：

“請問，你是這兒的人嗎？”

陶發撓了撓頭，環顧小賣部內部的環境，最后目光落在了小男孩身上。

“你是這兒的人嗎？”陶發覺得自己問了一個白癡問題。

“我先問你的，你先回答我。”

“什么嘛。”陶發嘟噥了一句，視線落在了五包干脆面上，他雙指捏住干脆面的已經被打開的開口，另一只手掌握住包裝袋碾碎里頭硬硬的干脆面，遞到小男孩面前。

“站這么久累了吧，吃口吧。”

小男孩一動不動直直盯著他，仿佛他不說出答案自己無論如何都不會動一下。

……

窗外的女人依舊不依不撓地拍打著窗戶，泛著血絲的眼睛死死瞪著她。任萍萍重重地拍打身后的空氣墻，拼命想要逃離。

“咚，咚，咚……”

女人猙獰的面孔仿佛在盯著一個待宰的羔羊，她的獵物。玻璃在長時間的敲擊下有了輕微的裂紋，任萍萍知道不能再這樣下去了。

如果自己再不采取什么行動，女人將玻璃砸碎，一定會進來將自己撕成碎片的……