江亞菲是個行動派，屬于“少說話，多做事”的模范人物。老熊的分配方案剛出爐，她就準備了一個小筆記本，上面用紅色筆端端正正寫著“小組學習計劃”幾個大字。她寫完還特意用藍色筆描了邊，顯得字體胖嘟嘟的，還挺立體。

她把本子拿給我看的時候，我這個英語科代表正執行王老師的要求，抽查每個小組成員的背誦情況。為了表示支持她的工作，我也只能用唇語告訴她稍等一下。

江亞菲點點頭，指了指郝文卓，讓我慢慢來，她先去找郝文卓說一下。我開始一心兩用，一邊抽背誦，一邊密切關注著他們。其實對于夾心餅干來說，這個新同學才更讓我頭疼。他來班上幾天了，沒和任何人說過話，下課也從不離開座位。如果不是他在第一天的時候說過他的名字，大概有不少人會認為他是不會說話的。

老徐偷偷注意了他兩天，然后問我：“他是兔子嗎？都不用喝水和上廁所的。”

我讓她少拿兔子打比方，兔子也做不到這一步。再說，兔子多活潑可愛啊，怎么可以用它來形容一個悶葫蘆呢？

老熊可能也發現了這一點，上課的時候就點了郝文桌來回答問題。結果他愣了好一會才意識到老熊是在喊他，磨磨蹭蹭站起來又不說話。老熊就再次指著她寫在黑板上的《桃花源記》，問作者陶淵明是哪里人。老熊問完還扯著嘴角對郝文卓笑了一下，鼓勵意味很明顯，全班同學也都看向他。可他就這樣站在那里，好像老熊提的問題根本和他沒關系，同學們的注視也沒能讓他的表情變化分毫。僵持了兩分鐘，老熊終于接受了郝文卓不肯回答她的事實，只好自己把答案說出來了。

想想，學習小組總共就三個人，他這樣怎么調動得起學習氛圍呢？我幾乎都能想到我們學習的畫面，那就是江亞菲本著小組長的責任，每天把她畫出來的重點講一下。郝文卓八成是趴桌子上睡覺，還有兩成可能是發呆。我呢，只能像個“小媳婦兒”，老老實實把江亞菲講的抄下來。我能不能懂都沒有關系，最主要是能拿回家向唐太后交差。

只見江亞菲走到郝文卓的座位旁，筆記本打開放到他面前的桌子上。郝文卓卻如一個入定的“老和尚”那般，眼皮都不曾掀一下。江亞菲只好曲指敲了敲桌面，桌子發出“篤篤篤”的抗議聲，還有些刺耳。郝文卓仍是剛才那副模樣，好似身邊所有的一切都跟他沒有關系。

我看得火起，拜托已經背誦過了的小組長代替我抽查剩下的同學，然后幾個大步就站在了江亞菲旁邊。我一把抓起桌上的筆記本重新在郝文卓面前放了一次（當然，我是用摔的）。沒想到我的手帶起一陣風，把剛剛還是打開的本子又給合上了。真是讓我煩得很，不順心的時候，連個筆記本都敢跟我作對。

我氣得要死，瞪了郝文卓一眼，也沒指望他能給我一個眼神，只好鼓著嘴巴去翻本子。人的動作弧度是可以根據心情而變化的，心情不好動作自然輕柔不了，于是我的手指不小心把他放在桌角處的文具盒給帶到了地上。這下郝文卓不再無動于衷了，終于肯掀開眼皮掃我們一眼。

他的眼神把我嚇了一跳。說實話，我從來都沒有見過這么冷的眼神。做為一個已經是學校“老油條”級別的我，見過的學渣絕對不算少，可沒有一個人的眼神似他這般。那種厭煩和漠視一切的眼神，真的是一個少年該有的嗎？

我雖然心臟被他這一眼嚇得直抽抽，但氣勢上絕對不能輸。我也要讓他知道知道，他平時在別人眼里是什么樣子的，最好我一個眼神就可以讓他醒悟過來。

他見我沒有一點愧疚的樣子，又狠狠地瞪了我一眼，然后飛快地貓下身子去撿滾落到地上的東西。

我順著他的手看去，發現他撿的是一塊小三角形木板。我忍不住冷哼出聲，這人一整天板著張臉，無視所有人，卻這樣在意一塊小三角形木板，真是幼稚。

郝文卓把木板捏在手上，吹了吹根本就不存在的灰塵，一邊還不忘再瞪我幾眼。我這暴脾氣，擼了擼袖子就想把他手里的木板子給搶過來。我倒要看看，這塊木板子有啥了不起的。

江亞菲伸手拉住了我，跟郝文卓商量：“老師把我們三個人分在一個學習小組，以后我們互相學習，希望可以共同進步。我建議今天放學之后，我們先留下來開個小會。大家都可以提建議，也可以聊一下各自的學習方法，取長補短。”

郝文卓沒再沉默，扯著嘴角冷哼了一聲：“嘁，還挺積極，馬屁精。”

江亞菲的臉“騰”地紅了，微張著嘴巴一時找不到要反駁他的話。我可沒有江亞菲那般好的脾氣，揚起手一巴掌拍在了桌子上。只是力氣沒控制好，震得我手臂有些發麻，桌子也發出“砰”的好大一聲，讓好多人都看了過來。我又羞又惱，想我什么時候在這么多人面前這樣丟臉過？我的形象呀，被他氣得摔到地上撿都撿不起來了。于是我干脆大聲吼他：“你也可以不來，缺席的人把第一單元的課文抄十遍。”

郝文卓皺著鼻子哼了一聲，對我的話不置一詞。他慢條斯理地重新在凳子上坐下來，把手上的木板子小心仔細地放在文具盒里。看到他這個樣子，我又想吼了，江亞菲按住了我的手，對郝文卓說：“今天放學后，我們先分析一下這次考試的試卷。”

她說完之后也不等他回話，拉著我就回了自己的座位。我還從來沒有見到江亞菲這么小心翼翼過，回頭狠狠地瞪了郝文卓幾眼。我對江亞菲說：“如果他放學后溜了，我們就去告訴老熊，順便看看能不能換一個組員。”

換誰都比這個悶葫蘆好。

江亞菲笑了笑，淡定得很：“他會留下來的。”

“那可不一定，看他那副冷冰冰的樣子，就知道是不好相處的人。”

“你什么時候還學會看相了。”

“就這個還用得著學嗎？你沒看到剛才他寧愿對著一塊木板也不想搭理我們嗎？”

如果這還不能感悟點東西出來，那我的形象不是白毀了嗎？

“噗”江亞菲笑出聲，我瞪了她一眼：“別人總是說我沒心沒肺，我看你比我還要更勝一籌。”

“人家剛轉過來，對這里的一切都不太熟悉，等他適應就好了。”

這樣一塊鐵疙瘩，能適應得了哪里？江亞菲安撫地拍了我幾下，好吧，我不說話了，心里卻另有打算。如果他不留下來參加會議的話，我就去老熊那里告狀。這一天下來，我甚至連“狀詞”都已經想好了。

可讓我沒想到的是，放學后我還在整理書包，那塊冷冰冰的鐵疙瘩就已經主動去了江亞菲旁邊的座位上。這一幕讓我傻眼也讓我懊惱，他這一主動倒是好了，卻讓我構思了一天，死了無數腦細胞的“狀詞”沒有了用武之地。這人就是這么討厭，什么時候都喜歡跟人反著來。

我氣呼呼地走到江亞菲的對面，把凳子掉了個頭坐下來。他們已經將兩張課桌合并在了一起，桌上放著兩人的試卷。我故意推了推郝文卓的卷子，把自己的試卷放在了正中央，還挑釁地拍了拍。只要鐵疙瘩敢吱一聲，我就有千萬句話反擊過去。

江亞菲把郝文卓的試卷拿過去，開始仔細地講解。遇到我也錯了的地方，她會用筆頭敲敲桌子讓我也認真聽。

我覺得聽江亞菲講試卷是一種享受，她的耐心在此刻發揮到了極致。每講解完一道題，她總是要問同一句話：“明白了嗎？”

一定要看到我們都點頭，她才會繼續講解下一道題。我正聽得有趣時，張小麗毛毛躁躁地跑過來推我：“唐唐，你爸爸在校門口等你。”

我一拍腦瓜子，怎么把來接我放學的唐先生給忘記了呢。唐先生也不是每天都會來接我放學的，可能是他覺得他們那天批評我有些過分，然后內心不安，就主動提出這個星期都接我放學。不用自己走回去，又可以在路上找機會提要求買點吃的玩的，我自然沒有拒絕的理由。

唉，都是因為郝文卓那不配合的態度，讓我忘記把今天放學后要開會的事告訴唐先生了。想著唐先生一個人孤零零地站在校門口望眼欲穿，可能脖子都伸長了不少，真是不容易。我趕緊跟江亞菲打聲招呼就走，至于那個鐵疙瘩已完全被我忽視了。

每次考試過后就是家長會，這似乎已經成了學校的常規現象。是一條沒有用白紙黑字寫出來，但所有的家長和學生都心知肚明的規則。

對于每次家長會，我都是如勇士上戰場那般視死如歸。因為我知道這不是我能改變得了的事，這也說明我一向都很有自知之明。唐太后又如以往參加家長會那般，把要向老師反饋和詢問的問題，都提前列在她的小本本上了。

對于唐太后的這個習慣我很無語，也曾極力阻止過她：“就是參加一個家長會而已，您至于弄得像要進人民大會堂那樣嚴肅嗎？您也不一定有開口說話的機會，沒必要準備得這么齊全的。”

唐太后往往是瞥我一眼，眼神涼颼颼的，手指頭有規律地敲著小本本：“我這是尊重家長會，尊重老師，更是為了以防萬一。萬一我有機會說話，一時間又想不起這么多事，所以就得提前做好準備，這跟你每天預習新課是一個道理。”

真是什么事都可以和我的學習關聯上。算了，我還是不要說話了，不然被她抓到錯處，我就慘了。其實，很多時候我也不得不佩服唐太后。她總是能把很多事講得很有道理的樣子，哪怕我原本覺得她沒按常理出牌，比如參加家長會提前設好提問，經過她的一通“胡說八道”后，我也不得不認可。唐先生就常常告誡我：“千萬別和你老媽講道理，講來講去都是她有理。”

我早該接受事實的。

家長會如期而至，唐太后和唐先生正好都有時間，為了表示他們對我的愛都是一樣多的，兩人決定一起去參加家長會。真不知道他們是怎么想的，表達對我的愛怎么可以選一個這樣隨便的方法呢？再說時機也不對呀，在我創造了歷史最低的時候，這樣未免太刻意了些。

唐太后對我的質疑報以冷笑，唐先生為免打擊我，還想和我徹聊一番，但被我拒絕了。因為我擔心自己的演技不過關，把我想推他們一起出門的心思給暴露了。其實我早已準備，只要他們一出門，我便放飛自我。對于一個長期處于“人眼監控”下的人來說，能有短暫的獨處時間是多么難得呀。

可是人算往往都敗給了老天。在唐先生和唐太后剛要攜手出門去學校開家長會時，竟然接到了王老師的電話。我看到唐太后對著電話說了一聲“王老師好”后，視線立馬就轉向了我，我便知道我的獨處機會肯定是要泡湯了。

跟在唐先生和唐太后的后面出門走出好遠，我仍在想一個問題：科代表對家長會的作用究竟在哪里？我在心里哀嘆了不下百次，后悔當初沒堅決辭職。唐太后看到我皺得死緊的眉頭，還過分地戳了我幾下：“王老師叫你去，是想讓家長們了解一下自家孩子上交作業的情況。”

借口！我哪次收作業沒統計過，同學們的作業交得怎么樣，老師心里比我還清楚。

唐先生抬頭挺胸的，精氣神十足。他認為科代表也算是班委的核心成員，老師指名要求我到校參加家長會，這是老師看重我。說明我是老師的得力助手，是一件很光榮的事情。

這樣的想法，估計全世界的家長，也就唐先生能有。畢竟他的腦回路我從來都沒有理清楚過。

唐太后還問我交作業給老師的流程。有什么流程，哪一次收作業不是一場斗智斗勇的戰斗？我想到那些從我手里奪回作業本的同學，拼了命揮著筆頭只為寫多幾道題的場景就無語。補作業這么積極，也不知道他們早干什么去了。再說，既然作業都欠下了，又有什么好補的呢？這樣急急忙忙揮的那幾筆，在老師眼里也只不過是鬼畫符。

我想著就忍不住吐槽：“反正每次作業都有幾個人不按時交。”

“所以你要把長期欠作業的同學的名字列出來，趁著家長會跟他們的家長說一下，讓家長在家里起到監督的作用。”

唐太后很得意自己總結出了老師的良苦用心，唐先生還給她點贊。我覺得頭更疼了，我是瘋了才會做這樣子的事。

我們到班上的時候，家長們都到得差不多了。唐太后瞥一眼唐先生，低聲埋怨他：“你看看你，臨出門還要回去換根皮帶，搞得現在我們到得最晚。”

唐先生看了一眼四周，淡定得很：“反正又沒有遲到。”

他說完還看了我一眼，就只差沒在臉上寫上“唐唐家長”幾個字。唐唐是誰，是老師指名道姓參加家長會的人，那她的家長還怕到得晚嗎？

唐太后不高興了：“你知道什么？開家長會就是要早點來啊，找機會可以和其他家長交流交流經驗。特別是江亞菲的家長，人家的經驗那是有錢都買不來的寶貝。”

我無語地翻個白眼，敢情她老人家不是來開家長會，而是交流會。我看著他們倆，心里越來越沒底，實在是太不靠譜了。

王老師看到我，眼睛笑得瞇成了一條線。我問老師要怎樣介紹學生交作業的情況。結果她眼睛都不眨地否認，說她沒有說過這樣的話。她打電話給我，是想問一下今天的家庭作業我有沒有寫在黑板上。因為她剛才走過四班，看到黑板上除了寫著家長會相關的語句，再無其他，所以就向我確認一下。

我看看她，再看看已經走進教室的唐太后，還有什么不明白的呢？難怪唐太后剛才看到王老師，打個招呼就閃了。以往只要時間允許，她不拉著老師從去年聊到今年是不會罷休的，現在這樣分明就是心虛。只能說唐太后現在的道行是越來越高了，睜著眼睛瞎話就可以連篇。我完全有理由相信，哪怕沒有王老師的那通電話，她也能找到讓我跟著來學校的借口。

王老師還說來參加家長會也好，讓我多學習一下。我忍不住撇嘴，學習怎樣開家長會嗎？王老師就笑，以前也沒見她這么愛笑的呀。我真是郁悶得很。

倒是老熊，看到我就給我派任務，又是拿簽到表讓家長簽名，又是領家長坐去他家孩子的座位上，忙得跟只蝴蝶似的。家長會要開始了，我看到簽到表上只有郝文卓的家長還沒簽名。我以為是漏簽了，結果看到郝文桌的座位還是空的，就想著他家長是遲到了，便拿著表站在門口等。老熊告訴我，郝文卓的爸爸有事，跟她請了假，不來開家長會了。郝文卓知道郝爸爸沒有來開家長會嗎？他心里會不會難過？

與往日的家長會沒有絲毫不同，照樣是班主任把該說的不該說的都說完之后，便輪到科任老師上臺講話。遇到心腸軟些的老師，比如張老師，總是各種批評委婉地說。讓家長們頭上都頂著一盆霧，也不乏喜歡對號入座的家長，已經在底下把自家孩子的底細掀了個底朝天。

有家長說：“每一次家長會都是學習的機會。”

“不單單孩子需要學習，家長也同樣需要學習。”

家長會終于接近尾聲，老熊在連問了三遍“家長們還有什么要說的嗎”，都沒有人回應后，就宣布散會。這時，江亞菲的媽媽卻突然站了起來。她這個舉動，讓那些半個屁股已經離開了座位的家長，又坐了回去。江媽媽看了看大家，滿臉糾結，好像很為難的樣子。我看到唐太后趕緊把剛剛才合上的小本本打開，拿著筆做好隨時記錄的準備。

老熊問：“亞菲媽媽還有什么想說的嗎？”

“我聽我家亞菲回來說，熊老師現在在班里組織了很多個學習小組。”江媽媽話說得有些結巴，聲音也緊繃繃的，看得出來她很緊張。

老熊點頭：“說到這個，我還要再表揚一下亞菲。她是班里最積極開展小組工作的同學。我相信，由她帶領的學習小組一定能創造奇跡。”

“可是，我家亞菲根本就不可能有這么多時間來給別的同學輔導啊。”

“學習小組不是誰輔導誰，而是共同學習，取長補短。”老熊強調她成立學習小組的初心。

“上學期她和一個同學結成一對一互幫小組。那個同學的成績有沒有進步我不知道，但我家亞菲的成績，總分退步了好幾分。”

有家長插話：“看分數不準，要看排名，每次考試的難度都不同。”

江亞菲爸爸站起來補腔：“這個學期還安排兩個差生給她，這樣影響更大。”

老熊急得直擺手：“不是兩個差生，B層是我們班中游的同學。他們都各有所長，并不存在誰輔導誰，真是共同學習。”

江爸爸掃了一眼唐先生和唐太后：“還不是差生呀？班級前十都沒有進去過。”

厎下立馬有家長交頭接耳，沒進班級前十就是差生嗎？那一個班百分之八十都是差生了，這樣一推算，很多家長臉上都有些不好看。畢竟自家孩子自己怎么嫌棄都無所謂，但不能被別人嫌棄了去。

老熊輕“咳”了一聲：“其實我在分組的時候，都有過比較全面的考慮。比如說，亞菲的體育不怎么好，但是文卓的體育非常好，文卓目前英語比較吃力，而唐唐的英語很拔尖。每個人都有特長，如果能相互影響，一起學習，肯定都能獲益匪淺。”

“那個叫郝文卓的就更那什么了，年級倒數第一呀。這樣把好學生和差學生分到一起，除了會拉低整個班級的成績，不會有任何好處……”江媽媽說話態度很強勢。

我感覺臉上火辣辣的，不敢看唐先生和唐太后一眼，有些慶幸郝文卓的家長沒有來。我不用想都知道，唐太后那樣要強的性子，聽到人家當面這樣嫌棄她的女兒，心里必然很難受。但是人家也沒有說錯，這么多年我確實連班級前十都沒有進去過。雖然我自認為已經很努力了，但成績就是不肯往前挪一下，我也是很無奈的呀。

老熊倒是穩得住，不管江爸爸江媽媽怎么說，她都用微笑扛住了。大道理擺了一堆，對于江爸爸和江媽媽提出解散或重組學習小組的事，怎么都不松口。其實我也理解她，這畢竟是她來我們班后做的第一件大事，自然不可能輕易推翻，否則，不好開展以后的工作。

家長會結束后，唐太后沒有像以往那般，圍著老師詢問我在學校的情況。而是一出教室就拉著我往前跑，急沖沖的，好像逃命一樣。我從來都不知道，小小個子的唐太后，手勁兒這么大，抓得我的手腕痛得很。

唐先生在后頭喊：“你們走那么快干嘛？”

唐太后對唐先生的話置若罔聞，不管不顧的，步子邁得越來越大。她每走一步都讓我害怕，擔心她的鞋跟一不小心就拐了。我看了一眼急步向前的唐太后，又回頭看一眼小跑追趕的唐先生，如果不去想之前人家說的話，這畫面還有些喜感。非常像唐太后要帶我離家出走，唐先生在后面狂追不舍，吸引了很多目光。

唐先生又在喊話了：“家里水果不多了，我們到商場買點水果回去吧？”

唐先生連喊了兩聲，唐太后怕再不回話他就真的去了，很不耐煩：“還買什么水果，趕緊回去。”

我咬著嘴唇，心里很難受，想著唐太后開始嫌棄我了。唐太后這樣不正常，肯定是覺得我讓他們丟臉了。每個家長都希望自己的孩子天賦異稟，最好不要他們操一點心，最好完全符合他們的期望，有拔尖的成績，上一流的學校，以后在工作領域里站在頂尖的位置上。這樣才符合他們心里對孩子的期望吧，可是我一樣都不沾，還讓人當面嫌棄，唐太后不失望才怪。

想到江爸爸和江媽媽說的話，想到他們臉上的表情，還有當時在場那么多家長。他們回去會怎樣和自己的孩子分享這場家長會？會不會說起這件事，會怎樣說起，以什么樣的表情和語調？我覺得自己路都不會走了，兩只腳怎么都協調不好，走一步就要互相打一下。如果沒有唐太后，我說不定都摔倒了。

唐太后像似感應到我心里的糾結那般，牽著我的手緊了緊，又緊了緊。其間她并沒有看我，微微低著的頭讓我看不清楚她的表情。我盡管知道她的意思但還是有些無措，只好頻頻回頭看向唐先生。

唐先生追上來走到我們身邊，在路過一家超市時，他把我們拉了進去。我以為唐太后會生氣，會嘀咕我們都是吃貨。結果直到我們挑了好幾樣水果付完賬走出超市，她仍然一個字都沒有說。

到家后，唐先生看了幾眼依舊不發一言的唐太后，又看了看我，才說話：“別人怎么說都沒事，不要太往心里去，咱們自己知道孩子好就行。再說這是老師的安排，又不是我們閨女要求的。”

這話把一直處于神游狀態下的唐太后炸醒了。她站在客廳里，雙手叉著腰：“我一直以為江亞菲這么好，她的父母也應該是非常優秀的人。可哪里知道，他們竟然是這樣自私又不顧別人感受的人。”

她語氣里還有些委屈，覺得自己以前識人不清了。

唐先生：“她是她，她父母是她父母，而且你也不能憑這點就說人家不好。立場不同，看到問題的角度就會不同，再說有問題當面說出來總好過背后抱怨。”

“我知道，我就是想不明白，一對這樣蠻橫不講理還看不起別人的父母，為什么能教出江亞菲這么優秀又懂禮貌的孩子？”

唐太后說完瞥了我和唐先生一眼，才接著說：“在他們眼里，咱們閨女是在占江亞菲便宜呢。老師都說了是互相幫助，結果他們還各種嫌棄。”

唐先生無情地戳破她：“你剛知道咱們閨女和江亞菲分到了一個學習小組時，還不是興奮得差點失眠了，而且還要唐唐給江亞菲帶早餐。”

這話成功地讓唐太后的雙手從腰上滑落下來，可她嘴上仍在較勁：“我還不是為了團結同學嗎？都一個小組學習了，帶點早餐有什么奇怪的？”

“那也不見你要唐唐給郝文卓帶早餐呀。”

唐太后朝唐先生甩白眼，氣得不想說話。唉，在這樣的時候，唐先生怎么可以這么沒眼力呢？我如果不是擔心唐太后把火發到我身上，肯定是要附和她幾句的。總要讓她把這口氣出順了的，否則往后幾天，只怕是沒好日子過。

唐先生拍了拍她的肩膀，勸她：“你不要生氣，其實換位思考一下也就不難理解他們了。你想想，如果我們的女兒要突然帶兩個成績差的同學，你是不是也會不高興？”

唐太后不服氣，聲音都高了許多：“我們唐唐可不是差生。”

她說完還看了我一眼，我縮在角落里瑟瑟發抖，非常心虛。不知道唐太后這是幾個意思，以往她可是沒這樣“夸”過我，大概真是被江爸爸江媽媽打擊到了，一時犯了傻氣。

“不是差生，不是差生。”唐先生連聲附和，也大氣不敢出的樣子。

唐太后“哼”了一聲，在客廳里走了兩圈：“我就不信咱們唐唐不如人家。成績沒人家好，大不了我們多給她找幾個輔導老師，多補習幾門功課，最好連體育也不放過。江亞菲不是體育不好嗎？到時讓唐唐輔導她體育，看她父母還怎么說。”

我的個親娘呀，您也太高估您閨女了吧？您以為說補習就補習，輔導就輔導嗎？也不看看自家閨女的智商。還輔導別人體育呢，您閨女跑到出不來氣才能勉強踩到達標線。有理想有目標是好事，但也不能忽略了事實啊，真是要嚇得我站都站不穩。

偏偏唐太后還在繼續說：“如果一個輔導中心不行，我們就再換一個輔導中心。”

看看，這完全就是氣話了吧？您以為那些輔導中心都是您家的呢，可以讓您可著勁地挑？

唐先生的思路還是在線的，知道這個時候反對只會激起唐太后的“逆反心”，就說補習的事急不得，要從長計議。唐太后雙眼一瞪，雙手指著她的眉頭：“火都燒到我眉毛上了，你還在從長計議。有什么好計議的，找一個輔導中心，把她往那里面一送，多少總能學到點東西。省得一天天的在我眼前晃，還要跟看個賊一樣，防著她打游戲、看小說。”

唐太后這是氣得說出真心話了吧。她哪里是為了給我找補習班呢，這完全就是找個地方把我關起來，好讓自己清靜清靜。

唐先生好說歹說，嘴皮磨破了好幾層，才終于讓唐太后答應先看看哪家輔導中心好。但是要先把計劃做出來，要有目的有規劃地去實施，不能只做口頭功課。

他們倆是達成共識了，我只覺得雙眼都在冒黑煙。是要讓我進輔導中心學東西，為啥沒有一個人問一句我的意愿？其實，從我上小學一年級開始，他們就想過給我找補習班。我哪肯妥協呢，急得十八般武藝都使了出來，硬是磨得他們打消了那樣荒唐的念頭。

這次只怕是沒那么容易了，得想個什么法子呢？我的腦子成了跑馬場，什么想法都在冒頭，但用來對付唐太后，都有些不夠看，真傷腦筋。