項目活動推薦通過得很順利。林簡也沒多在意這件事。教務(wù)處的最終名額通知貼出后，她只是默默在日記本上寫了個“通過”兩個字，便繼續(xù)投入到堆積如山的模擬題中。

那場爭執(zhí)之后，她和姜瑤沒有刻意修復(fù)，但關(guān)系漸漸回到了從前，甚至比從前更輕了一些，沒有那么頻繁的信息往來，偶爾課間會發(fā)一條“今天第幾節(jié)考語文？”、“你數(shù)學(xué)聽懂了嗎？”也會在周末互發(fā)一張各自書桌的照片。

生活步入正軌，高三的節(jié)奏沒有人能逃得過。

清晨六點二十，教學(xué)樓門前的廣場還沒完全亮透，已經(jīng)有零星的身影背著書包進(jìn)了樓。林簡走進(jìn)教室時，窗邊位置已經(jīng)有人在低頭默寫單詞了。

七點到七點五十是早讀。

班主任每天都會在講臺邊走動，手里拿著小本子，時不時抽查一兩段朗讀或者英語口語練習(xí)。林簡的聲音不大不小，但總能念得順下來，老師偶爾點評，也大多是“語調(diào)不錯，再抬點頭”。

八點到中午十二點是四節(jié)課，中間只有兩個十分鐘的課間，有時因為上課拖堂，只能匆匆喝兩口水再趕去下節(jié)教室。

午飯之后是四十分鐘的午休，大部分同學(xué)趴在課桌上睡覺。林簡偶爾會瞇一下，但更多時候是在寫閱讀理解或者修改作文，頭發(fā)亂糟糟地貼著手臂，只有手里的筆在動。

下午是三節(jié)課，一節(jié)小測，一節(jié)晚自習(xí)前集體答疑，再晚自習(xí)三小時。

她常常覺得自己成了按時轉(zhuǎn)動的齒輪，只能不斷前進(jìn)。

她和班上同學(xué)關(guān)系不深，但也不算孤僻。中午有人會喊她：“林簡，你去打飯嗎？”“晚自習(xí)來我這兒看物理題？”

她總是點頭笑著答應(yīng)。

只是這些對話像浮光掠影，不沉進(jìn)心底。班級里關(guān)系最緊密的，永遠(yuǎn)是一起并肩對卷子苦笑的人。

而季惟舟，在這種日復(fù)一日的生活中，偶爾會出現(xiàn)。

比如某次考試后試卷發(fā)下來，林簡的作文被語文老師點名表揚，而講評結(jié)束時，老師突然說：“季惟舟寫的那篇《以痛識光》，雖然結(jié)構(gòu)略顯鋒利，但立意很高，大家可以參考。”

林簡轉(zhuǎn)頭，看了他一眼。

男生坐在靠窗的位置，低頭翻著卷子，沒什么表情。

又比如某天晚自習(xí)，教室突然斷電五分鐘，光線一下子全暗了下來，有人開始哄笑，有人點了小夜燈。林簡正想拿手機，就見季惟舟的手電已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地照著她的桌面。

他沒說話，只是點了一下頭。

她也沒道謝，只是繼續(xù)寫題，但心里不知怎的就記住了那一束白光。

還有一次是周六的返校補課，放學(xué)后天色已暗，林簡走出教學(xué)樓時看到操場有幾個男生在跑步，穿著校服外套。她認(rèn)出其中一個是季惟舟，跑過一圈又一圈，神情一如既往冷淡，汗水沿著額角滑下，卻沒有停下。

林簡沒多看，轉(zhuǎn)身去校門口等公交。

像是習(xí)慣了這個人的安靜出現(xiàn)，又習(xí)慣了他的沉默離開。

高三就是這樣，誰都不會輕易闖入誰的生活。但有些人，不需要特意靠近，也會在你的記憶里留下溫度。

她偶爾會在筆記本的邊角畫一個身影，一筆一畫，像是剪影。

友誼在忙碌中變得零散。

姜瑤最近似乎也很忙，常常秒回信息，但內(nèi)容總是簡短：“今天晚測難哭了”、“明天記得帶那本語文筆記”。

她們仿佛又退回到了最初，簡單的問答，但彼此心知，那份牽掛仍在。

周日的自習(xí)時間，林簡有一次下樓喝水，路過行政樓時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一位青年坐在會客區(qū)，背對她，看起來有點眼熟。

她正想走近，卻聽見姜瑤的聲音：“哥，你等我一下。”

她頓了頓，轉(zhuǎn)身走開。

她不知道那天姜瑤有沒有看到她。

但那個場景，還是像被刻進(jìn)了記憶。

——也許，青春就是這樣。

你忙于趕路，忙于成長，忙于追趕未來的光。

可回頭時，依然會記得誰曾并肩，誰曾照亮。

日子像是被均勻切割的時間塊。

每天清晨被鬧鐘拉醒，晚上倒頭就睡，飯是涼的，筆記是滿的，成績在榜單上浮動，人群在教室間穿梭。