沒有多久門口走來有一個穿著校服的學(xué)生，面目沒什么特殊的，高高低低的一排陸陸續(xù)續(xù)的走了進來，校服整體是天藍色的，配上白色，好像應(yīng)該想的青春靚麗一些才對。

可是天藍色加白色這個東西不太容易洗，這些學(xué)生不知道是從哪里來的。極個別的學(xué)生好像一副有一些臟兮兮的樣子，看著像是穿了很久沒洗洗了以后那些顏色又掉不下來一樣。污濁的也說不明白。整個臉上沒有什么青春洋溢的色彩？

小可看到這些也沒覺得什么，只是知道實驗馬上要來了。有了第一個學(xué)生拿著9號的號碼牌走向了小可。小可把自己的實驗步驟蓋了蓋坐在旁邊。遞給學(xué)生一張配置氯化鈉溶液的實驗報告單。說你可以先填寫自己的基本信息，把你的號碼牌準考證身份證給我。

之前那個學(xué)生彎著腰，拿起筆把實驗報告單上的基本信息寫了一下。

小可看著手中的準考證號和身份證號。對著自己手中的化學(xué)評分表認認真真的寫了起來。等寫完以后，學(xué)生就開始實驗了。之前這個學(xué)生按照步驟一點一點的做了起來。

首先把天平放到離自己比較近的水平桌面上。然后雙手撫摸一下天平兩端的位置。如果指針正好指在刻度盤的中央天平平衡，如果不平衡則需要擰一下兩邊的平衡螺母調(diào)節(jié)一下。

調(diào)節(jié)完之后需要測0.6g的氯化鈉固體粉末。但由于0.6g不太好測，我們需要提前把游碼放到0.6g的位置上。這樣的話更方便準確的測量0.6g的氯化鈉固體粉末。如果先放固體粉末沒辦法準確的確定0.6g到底是多少？所以當已知必須要測0.6g的時候，我們可以提前把游碼放到0.6g的位置上。

為了防止污染天平托盤在稱量固體粉末的時候，需要在天平托盤上放置實驗用紙，但由于左右兩個托盤為了保持平衡狀態(tài)，需要在左盤和右盤上都放一張實驗用紙才能確定所稱量的為0.6g氯化鈉粉末。

拿來放有氯化鈉粉末的廣口瓶，先在左盤上添加一鑰匙氯化鈉固體粉末，然后緩緩輕輕的，慢慢的放置等待天平平衡。輕輕敲擊手臂，讓氯化鈉粉末一點一點的滑落。直到天平平衡為止。0.6g的氯化鈉固體粉末也就抽取完成。這是整個實驗的第一步。可以先將稱量好的0.6g氯化鈉固體粉末倒入小燒杯中。

取兩桶放在水平桌面上，取放有蒸餾水的細口瓶，打開瓶蓋，倒放在實驗臺上。拿起量筒，緩緩將蒸餾水倒入水流需要沿著量筒壁防止液體飛濺，等到接近于9ml的時候，將兩桶放在實驗臺上。用滴管從細口瓶當中吸取部分蒸餾水，真想事先與一液體的凹液面兒平衡緩緩滴入，直至液體的凹液面最底部，與9.4ml的刻度線重合為止。最后將9.4ml的蒸餾水倒入小燒杯中。用攪拌棒攪拌直至溶解。將已經(jīng)配置好的6%的氯化鈉溶液倒入回收瓶當中去。整理實驗臺實驗就算完成了。

第一個學(xué)生很棒，他基本上是按照所有正規(guī)的操作去做的。我很開心。著急忙慌的給他打了滿分。

可是我怎么想都沒有想到接下來的實驗，會各種情況層出不窮。

實驗操作員們慢慢的向平臺配置溶液發(fā)放一些固定的東西。辛辛苦苦忙忙碌碌的樣子也很惹人可愛。

工作人員等待考生出去以后，立馬從實驗臺上拿走實驗報告單和考生評分表。這對監(jiān)考老師來說都是其他的幫助，監(jiān)考老師不需要來回走動，去尋找實驗儀器或者嗯是實驗藥品需不需要去上交相對應(yīng)的實驗報告單或者評分表？只需要坐在實驗臺上看著考生實驗就可以。不用操心太多。

“大家一定要仔細慢慢做。所有的細節(jié)不要出現(xiàn)大的問題。咱們整個實驗考試過程當中，有兩臺錄像機，還有視頻監(jiān)考。所有的相關(guān)資料都要保存到半年以后才會被銷毀，方便學(xué)生，對考試有疑問的時候，查詢考試的內(nèi)容，所以所有人一定要規(guī)范操作，不能出現(xiàn)任何問題。”

“我這個學(xué)生不會寫字兒怎么辦？”聽到還有這種說法，所有的監(jiān)考老師都笑了起來。那個老師繼續(xù)認認真真的說。

“真的，他基本信息都不會填，我都把基本信息給他寫到那兒，讓他自己去抄了，他都給抄錯了，寫個基本信息寫了好長時間，實驗也沒好好做。就這還得給分。這評分怎么評呀？”

主監(jiān)考低頭笑笑不語。“咱們能做的就盡量做吧。學(xué)生的水平咱們也沒辦法決定。完成自己的任務(wù)就行。”

“那也沒別的辦法了。”

小可心里還在想怎么別人的學(xué)生好像都不怎么樣，自己的學(xué)生倒是挺好的，大概是因為第一組學(xué)生的原因吧。還算滿意，還算標準，而且是完美型的。

“好了，不要再討論了，第二組學(xué)生就在樓道里排著呢。咱們這邊兒窗戶呢也關(guān)不上。一會兒他們就要進來了。”“進吧，進吧，快點兒進就行了。”“我們這個實驗也太難了。學(xué)生根本就不會。”“好了，第二組學(xué)生。”眼見學(xué)生又進來，所有的老師準備好的，沒準備好的。也已經(jīng)準備好等著學(xué)生入場了。

學(xué)生對著自己的號碼排左看右看就是找不到，也不知道學(xué)生到底怎么想的。我前邊正好是10號一個學(xué)生進去了以后，監(jiān)考老師看了一眼，真是無語了。

“你是01號，不是這兒。”

“哦，哦，不好意思，老師，我沒注意。”那學(xué)生彎著腰跟老師道歉，然后自己嘲笑自己似的。著急忙慌的朝01號實驗臺奔去了。

緊接著我的09號學(xué)生，也來了，可我只看到他拿的號碼牌是06號。我只能告訴她。你不是我這兒的，是別人的。

我和前臺的老師相視一笑，不置可否。終于我們把自己各自的學(xué)生都盼來了，我的09號學(xué)生來了。他的10號學(xué)生也都來了。實驗還是要繼續(xù)下去了。