清晨的陽光透過教室的玻璃窗，暖融融地灑在天天的課桌上。語文書上的方塊字更是密密麻麻，像一群爬來爬去的螞蟻，怎么也鉆不進他的腦子里。

天天努力地挺直背，想把注意力集中在講臺上老師開合的嘴唇上?？墒?，那些聲音仿佛隔著厚厚的毛玻璃傳進來，嗡嗡作響，卻拼湊不出任何有意義的句子。

老師的講解像一條滑溜的泥鰍，他剛想抓住一點頭緒，它就從思維的指縫里溜走了。昨天在工地上搬磚頭的疲憊感，像潮水一樣從骨頭縫里漫上來，涌向著他的眼皮抬不起來。

“方小天！”王老師略帶不滿的聲音像根針，刺破了教室的安靜，“這道題，我剛才講了三遍！你上來做做看！”

天天猛地一驚，茫然地抬起頭。全班同學的目光像探照燈一樣聚焦在他身上，帶著些許嘲笑。他的臉“唰”地一下紅了，火燒火燎。

他慢吞吞地站起來，腳步沉重地走向黑板。那道應用題，那些數字和條件，在他眼里就是一堆毫無關聯的亂碼。

教室里響起幾聲壓抑的嗤笑。王老師皺著眉頭，重重嘆了口氣：“下去吧！”

天天像打了敗仗的士兵，低著頭走回座位，把頭深深地、深深地埋進了臂彎里。巨大的挫敗感和羞恥感像冰冷的潮水，瞬間將他淹沒。

與其這樣在眾目睽睽下暴露自己的“笨拙”，不如……他索性徹底放棄了抵抗，任由沉重的眼皮合上，趴在課桌上，將喧囂的教室和刺眼的目光隔絕在外，很快他就陷入了昏睡。

下午的體育課，是孩子們最期待的解脫，鈴聲一響都奔出教室。然而，當同學們歡呼著奔向操場，他卻像被無形的繩索捆住，磨磨蹭蹭地落在最后。

自由活動時，他遠遠地坐在操場邊的臺階上，看著同學們生龍活虎地奔跑、跳躍、打球。那些矯健的身影，那些充滿活力的笑聲，都讓他感到一種格格不入的疏離。

他覺得自己像一只笨拙的、脫了隊的丑小鴨，無法融入那片充滿陽光里。他害怕跑步時落在最后被嘲笑，害怕接不到球時的尷尬，更害怕那種暴露在陽光下、無所適從的感覺。

家里的氣氛，也像蒙上了一層驅不散的陰云。

“嘟嘟——！”電話鈴聲震動打破了午休后短暫的寧靜。李思嘉的手一抖，差點把筆摔了。她有種不祥的預感，心臟怦怦直跳。她快步走到會議室，深吸一口氣，接起電話。

“喂，您好，天天媽媽嗎？我是王老師?！?/p>

“王老師您好！我是天天媽媽?！崩钏技蔚穆曇舨蛔杂X地繃緊了。

電話那頭傳來王老師溫和卻帶著憂慮的聲音：“天天媽媽，今天打電話是想跟您聊聊天天今天在學校的情況。也不知道他為什么來上課，上課的……狀態很不好。經常趴著睡覺，叫起來回答問題也完全跟不上思路，甚至……作業都是空白交上來。下午體育課，別的同學都在活動，就他一個人坐在角落里，問他就說‘不舒服’，可我看他精神頭不像生病的樣子……他這是怎么了？”

李思嘉握著手機，心里很緊張有很欣慰，孩子終于去學校了，但是王老師的話一股寒氣順著脊椎爬上來。

她張了張嘴，想為兒子辯解幾句，說他在工地吃了苦，現在想去上學，只是可能……可能還沒適應?？蛇@些話堵在喉嚨口，一個字也說不出來。這事說出去誰信呢？

她只能聽著老師繼續說著天天在學校的種種“不配合”和“落后”。

李思嘉還是鼓足了勇氣向班主任老師保證，“王老師，特別感謝您能關心孩子，請您給他一些時間，我們看看他的表現，您看行嗎？”

“孩子剛回來，有點不適應是正常的。但這樣下去，功課落得太多，后面想追就更難了。而且他這樣封閉自己，不參與集體活動，對他的身心發展也不好。”王老師的聲音聽上去也很為難。

“我們老師和學校都很關心他，希望家長也能多關注一下孩子的心理狀態，看看是不是遇到了什么困難？”王老師的話很委婉，卻像一把把鈍刀子，割在李思嘉的心上。

“是是是……王老師您說得對……謝謝您，謝謝您關心，我們……我們一定注意，一定跟他好好談談……”李思嘉的聲音干澀發緊，掛了電話。

她無力地靠在墻上，工地事件后，兒子主動要求回來上學時，她還暗自欣喜，以為那場“勞動教育”奏效了。誰曾想，回來是回來了，卻像換了一個人，又陷入了一個讓人揪心的困境。

李思嘉撥通爺爺的電話，聲音帶著哭腔，把老師的話復述了一遍，越說越心慌，“爸，你說這可怎么辦？他明明自己說要去學校的，現在上課睡覺，體育課也不去，作業也不寫……老師也很為難！這比他在家待著還讓人發愁?。　?/p>

巨大的焦慮和無助感像圍繞著她，讓她幾乎喘不過氣。她本以為孩子回到正軌就萬事大吉，現在才發現，真正的難題才剛剛開始。

爺爺耐心地聽著李思嘉的描述，緩緩開口說：“你猜猜這孩子，到底在想什么？工地上的苦頭也吃了，看來吃的不夠多，還不知道上學為什么，現在把自己縮進了另一個殼里！可能有很多原因，跟不上課覺得丟臉？在學校被欺負了？或者……是別的原因？”

李思嘉也不明白所以，煩躁地在辦公室里踱步，像一頭被困在籠子里的困獸。打？罵？講道理？通通無效。

李思嘉想幫他，卻不知道路在哪里；想拉他一把，卻連他陷在怎樣的泥沼里都看不清。孩子在學校遭遇的挫敗，像一道無形的屏障，橫亙在她與孩子之間，也橫亙在她曾經以為簡單的“上學就好”的期望與現實之間。

“要不……明天我去學校，跟王老師再詳細談談？”李思嘉在想辦法。

爺爺陷入的思索中，眼睛深邃的看著前方，對李思嘉說“談……是該談?？烧勈裁茨阋煤孟胂耄　?/p>