第四十章：“走為上”情傳千里，且惜鄰里相念中攜暖遠行續(xù)善意的處世悠長

陳教授的行李箱立在樓道里，輪子上還沾著去年去鄉(xiāng)下調(diào)研時的泥。

楊永革幫他拎著捆書下樓，書脊上印著“鄉(xiāng)村教育實踐”，紙頁邊緣卷著毛邊，是陳教授熬夜批注的。樓道窗開著，秋風灌進來，吹起陳教授鬢角的白發(fā)，他扶了扶眼鏡，望著樓下的共享菜園，菠菜綠油油的，太陽花還在開，張大爺正蹲在畦邊給番茄搭架，王大爺舉著鋤頭在旁邊嚷嚷，倆人不知又在爭啥。

“這一走，怕是趕不上吃冬天的蘿卜了。”陳教授笑了笑，眼角的皺紋里盛著光，“前兒周奶奶還說，要把她腌的蘿卜干給我裝一壇，說鄉(xiāng)下菜少。”

楊永革把書塞進后備箱，車是小區(qū)劉老板特意開來的，說“教授去支教，我這破車也沾沾光”。后備箱里已經(jīng)堆了不少東西：李大媽納的棉鞋墊，說“鄉(xiāng)下冷，墊著暖和”；張師傅修的帆布包，把磨破的地方補得整整齊齊，還繡了朵小太陽花；趙老師寫的毛筆字，是“守望相助”四個大字，說“掛在教室里，讓孩子們學學咱小區(qū)的規(guī)矩”。

《三十六計》“走為上”那頁從楊永革的口袋里滑出來，夾著的蒲公英種子被風吹得散了幾顆，像小傘一樣飄向菜園。書頁上“全師避敵。左次無咎，未失常也”被他用墨筆描得溫潤，旁邊畫了條彎彎曲曲的路，路這頭是小區(qū)的槐樹，那頭是鄉(xiāng)下的土坯房，路上散落著星星點點的光，寫著：“走不是逃，是帶著暖去更遠的地方；上不是遠，是讓情分順著路往長里走。人走了，心能留下；情分遠了，善意能發(fā)芽——就像蒲公英，種子飛了，才會有更多花開。”

樓下聚了不少人，周奶奶被孫子扶著，手里攥著個玻璃罐，里面是她腌的蘿卜干，罐口用紅布封著，系了個蝴蝶結(jié)。“陳老師，這罐你一定帶著。”她往陳教授手里塞，“想家了就嘗嘗，跟在咱小區(qū)吃的一個味。”

陳教授接過來，罐子沉甸甸的，壓得手心發(fā)暖：“周奶奶，等我回來，還吃您包的餃子。”

“一定等你！”周奶奶抹了把眼睛，“我讓孫子給你拍視頻，看咱活動室的新書架，孩子們捐的書都擺上了，就跟你說的一樣，書多了，日子就亮堂了。”

王大爺扛著把新做的木尺子過來，是他用梧桐木削的，磨得光溜溜的：“給孩子們上課用，比塑料尺子實在。我刻了個字，你瞅瞅。”尺子背面刻著個小小的“和”字，筆畫里還留著點木渣。

“王大爺這手藝，能開木匠鋪了。”陳教授接過來，在手里掂了掂，“我給孩子們講課時，就說這尺子是小區(qū)的王爺爺做的，教他們做人要像這木頭，得經(jīng)得住打磨。”

張師傅的兒子推著修鞋攤過來，張師傅從攤下摸出個布包，打開是雙新做的布鞋，納得密密麻麻的針腳：“這是我跟你張嬸連夜做的，鞋底加了層膠，下雨天不打滑。鄉(xiāng)下路不好走，穿這個穩(wěn)當。”

陳教授穿上試試，大小正合適，腳底板像踩著團棉花：“舒服，比城里買的皮鞋舒服。”

李大媽拎著個保溫桶過來，掀開蓋子，熱氣裹著香味冒出來：“剛煮的雞蛋，路上吃。每個雞蛋上都畫了笑臉，看著就高興。”雞蛋殼上果然用紅筆畫著歪歪扭扭的笑，像孩子們的涂鴉。

陳教授剛要說話，就被孩子們圍住了。三樓的小寶舉著幅畫，是他畫的小區(qū)，有槐樹，有車棚，有活動室，陳教授被畫成了個戴眼鏡的太陽，周圍圍著一群小云朵，寫著“陳爺爺去月亮上教書啦”。

“不是去月亮上，是去鄉(xiāng)下。”陳教授蹲下來，摸摸小寶的頭，“等我回來，教你畫鄉(xiāng)下的牛和羊。”

“拉鉤！”小寶伸出小拇指，陳教授笑著勾住，倆人手拉著手晃了晃，像在拉拽一根看不見的線。

劉老板按了按喇叭：“教授，該走了，別誤了點。”大家這才依依不舍地讓開道，陳教授上車前，回頭望了望小區(qū)，槐樹的葉子正黃，活動室的屋頂亮堂堂的，共享菜園里的人影還在動，像幅沒畫完的畫。

“我走了！”他揮揮手，車窗慢慢升起，把人影和聲音都隔在外面，只有那壇蘿卜干在副駕上，紅布蝴蝶結(jié)隨著車動輕輕晃。

楊永革站在原地，看著車影消失在路口，手里的《三十六計》被風吹得嘩嘩響。他想起陳教授前幾天說的話：“支教不是去施舍，是去學習，學鄉(xiāng)下人的踏實，學孩子們的純粹。就像咱小區(qū)，剛開始誰也不認識誰，慢慢湊在一起，才知道日子得互相搭把手過。”

“這‘走為上’，走的是路，上的是心。”楊永革把蒲公英的種子往菜園里撒了撒，“陳教授帶著咱的暖走了，說不定哪天成了鄉(xiāng)下的花，開得比咱小區(qū)的還熱鬧。”

沒過多久，陳教授寄來了封信，夾著張照片：土坯房的墻上掛著“守望相助”的字，孩子們圍著木尺子讀書，腳上穿的是張師傅做的布鞋，有個小姑娘正舉著周奶奶的蘿卜干罐子，對著鏡頭笑，露出缺了顆的門牙。信里說：“孩子們知道這鞋墊是李奶奶納的，總問‘李奶奶的手是不是長了眼睛，針腳比機器還齊’；王大爺?shù)哪境咦映闪藢氊悾l上課表現(xiàn)好才能摸一摸；蘿卜干配著玉米粥，香得很，像在小區(qū)吃的一樣。”

楊永革把信讀給大家聽，周奶奶笑著說：“我就說蘿卜干下飯吧，回頭再腌兩壇寄去。”李大媽趕緊說：“我再納幾雙鞋墊，冬天快到了，孩子們得穿厚點。”

張師傅的兒子自告奮勇：“我去寄！順便問問陳教授，鄉(xiāng)下有沒有要修的鞋，我爸說免費修。”

后來，小區(qū)和鄉(xiāng)下的聯(lián)系越來越密。孩子們攢了書寄過去，寫著“這是我最喜歡的故事，送給你”；老人們錄了視頻，張大爺教孩子們怎么種菠菜，王大爺講小區(qū)以前的事，周奶奶哼著年輕時的歌謠。陳教授也常寄來鄉(xiāng)下的照片：春天的油菜花，夏天的螢火蟲，秋天的谷堆，冬天的雪，每張照片背面都寫著：“這是鄉(xiāng)下的日子，像咱小區(qū)的一樣，熱熱鬧鬧的。”

冬至那天，活動室里煮著餃子，楊永革給陳教授打視頻電話，鏡頭里，陳教授正和孩子們圍在灶臺前，鍋里煮的是蘿卜干餃子，說“按周奶奶教的法子做的”。孩子們搶著喊：“楊爺爺好！李奶奶好！王爺爺?shù)哪境咦舆€在用！”

周奶奶湊到鏡頭前，抹著眼淚笑：“好孩子，多吃點，吃飽了有力氣讀書。”

掛了電話，楊永革翻著《三十六計》，突然覺得這書里的計，哪是用來算計的？全是用來過日子的。“瞞天過海”是給鄰居留的體面，“圍魏救趙”是幫著解的難處，“借刀殺人”是借的大家的力，“以逸待勞”是等的人心暖……到了“走為上”，才明白最好的計，是把情分走成路，讓善意長出腿，不管走多遠，都能找到回家的方向。

王大爺喝著餃子湯，指著窗外：“你看那槐樹，葉子落了，可根還在，明年開春照樣發(fā)芽。人也一樣，走得再遠，心連著，就不算遠。”

楊永革望著窗外的槐樹，枝椏伸向天空，像在夠天上的云。他把《三十六計》合上，夾著最后一片梧桐葉，是從陳教授窗前摘的。他知道，以后小區(qū)還會有人來，有人走，就像槐樹的葉子有枯有榮，但只要這互相惦記的情分還在，這搭把手的規(guī)矩還在，日子就總能過成熱熱鬧鬧的樣子。

就像蒲公英的種子，看著飛遠了，其實是把家的暖，帶到了更遠的地方，等著來年，開出一片又一片的花。