武清蒙上傳單的動(dòng)作起到此地?zé)o銀三百兩的作用呢，反而引起了老師的好奇。

“這是……這個(gè)什么也不是，真的什么也不是……”武清想不出老師看見骷髏之后會(huì)有什么樣的反應(yīng)，腦子里混亂的很，語無倫次的解釋：“老師你不要看，不能看……”

“為什么不能看？是不是你偷竊學(xué)校的財(cái)物？”對(duì)于武清這樣很糟糕的學(xué)生，老師從來就不吝以最大的惡意去猜想發(fā)生在他身上的一切。

武清慌慌張張滿臉汗水的模樣更加堅(jiān)定了老師的想法：這個(gè)不討人喜歡的學(xué)生一定是偷竊了學(xué)校的東西，嘿嘿，這次一定要鬧到校長(zhǎng)先生那里去，讓校長(zhǎng)看看這個(gè)叫人討厭的學(xué)生的小偷嘴臉。

“啊－－”看年邁的老師以極其罕見的敏捷劈手揭開床單，武清尖聲大叫，可怕的事情要發(fā)生了……

“咦……”老師并沒有象武清想象中的那樣被床單下的骷髏嚇的大喊大叫，更沒有奪路而逃，而是驚訝的盯著那骷髏看。

可憐的笨笨骷髏從來也沒有見過除武清之外的任何人，反而被好奇的老師嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)。

“原來和人怕骷髏一樣，骷髏也害怕見到人呢，真是個(gè)膽小的骷髏。”武清能夠感覺到骷髏靈魂深處的戰(zhàn)栗。

但是……現(xiàn)在感到恐懼的應(yīng)該是老師而不是骷髏吧，為什么老師一點(diǎn)驚悚的樣子也沒有呢？

“太過分了，實(shí)在是太不像話了。”老師終于暴怒的咆哮起來：“你居然把學(xué)校的人體骨架模型偷了出來，難道不知道今天我講生理課程要用到這個(gè)教學(xué)模型的嗎？”

原來老師把骷髏當(dāng)成了教學(xué)用的人體骨架模型。

“但是……老師……這不是模型，事情不是你想象的那樣……”武清試圖把這一切解釋清楚。

“不是我想象的那樣？那是怎么樣？”雖然老師問了，卻完全不給武清任何解釋的機(jī)會(huì)，反而擺出一副苦口婆心的架勢(shì)：“年輕人總是會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，只要你保證以后好好學(xué)習(xí)，并且徹底改掉偷竊的壞毛病，我絕對(duì)不會(huì)把這事情告訴別人的……”

“我保證這個(gè)東西不是偷來的。”

“那它為什么會(huì)出現(xiàn)在這里，難道是它自己跑出來的？”老師很生氣。

“它自己當(dāng)然不會(huì)跑出來，是我用魔法召喚出來的。”終于解釋清楚了，武清舒一口氣。

“魔法？不要再提該死的魔法，你以為我會(huì)相信魔法嗎？”抓狂的老師怒吼：“你真有魔法的話，就再召喚出一個(gè)這樣的東西來給我看看。”

“我只是一級(jí)魔法師，一天只能發(fā)動(dòng)一次魔法，所以老師想看的話，只能等到明天了。”

武清說的是事實(shí)，但是事實(shí)是老師根本就不相信什么魔法。

“明天？等到世界末日也沒有什么魔法。”老師對(duì)這武清怒吼。

這個(gè)學(xué)生真的是太不成器了，三周歲以上的人都不會(huì)相信魔法存在或者曾經(jīng)存在過，除非是白癡才會(huì)相信什么魔法。

“魔法是事實(shí)存在的……”

“事實(shí)就是你再不趕緊去上課，我就讓全校都知道你是個(gè)偷竊人體模型的變態(tài)小偷。”老師一句話也不想再和這個(gè)白癡學(xué)生多說，抱著骷髏去上他的生理課程。

可憐的骷髏被暴怒的老師嚇壞了，一動(dòng)也不敢動(dòng)的任憑老師抱走。

“要是老師發(fā)現(xiàn)骷髏的秘密，一定會(huì)出大亂子的。”一想到這個(gè)問題，武清的腦袋就大了三圈，慌慌張張的跟隨在老師身后。

“老師，老師，事情是這樣的……”武清還在試圖讓老師放下手中抱著的東西，跟隨在老師身后不住的小聲解釋。

“快坐好，我要講課了。”老師站上講臺(tái)，很嚴(yán)肅的板著臉。

“哈哈，看這白癡還穿著拖鞋呢，一定是睡覺忘記上課的時(shí)間了。”學(xué)生們小聲的取笑著。

“看他的樣子好像很沮喪哦，嘿嘿。”

“安靜，安靜，”老師擺手制止學(xué)生們交頭接耳的竊竊私語，把精致小巧的教鞭拿在手里：“很高興武清同學(xué)沒有耽誤今天的課程，現(xiàn)在我開始講述人體骨骼的架構(gòu)和基本組成，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真做好筆記……”

對(duì)于武清這樣的學(xué)生，老師的要求是很低的，只要能按時(shí)上課就可以。作為全校最差勁的學(xué)生，也只能有這樣的要求了，對(duì)他的未來任何人都不做任何幻想的。

“全班都在這里呢，千萬不要讓大家看出你是不死生物，一定要做出模型的樣子，絕對(duì)不能動(dòng)。要是動(dòng)一下的話就糟了。”武清運(yùn)用精神力和骷髏溝通，希望這個(gè)笨笨的家伙能夠安靜的站在那里。只要不被大家看出真相就算成功。等到課程結(jié)束就簡(jiǎn)單多了，直接讓它消失就是最好的解決方法。

“這是上臂骨，這是肋骨，”老師用教鞭敲打這骷髏的肋骨，用抑揚(yáng)頓挫的聲音講解：“人體共有12對(duì)肋骨，每個(gè)人都是12對(duì)。而不是象某些宗教典籍所形容的那樣，男人比女人少一根肋骨的說法是不科學(xué)的。當(dāng)然我沒有任何詆毀該宗教的意思，宗教信仰自由嘛，但是我們要用科學(xué)的眼光看待事物……”

或許是老師的教鞭把骷髏弄的很癢，一直盯著它的武清看見骷髏動(dòng)了一下，明顯是在閃避教鞭：“一定不要?jiǎng)友剑萃校瑹o論有多么癢都要忍耐。”

往后挪動(dòng)一小步的骷髏終于忍耐住了，繼續(xù)如沒有生命的模型一樣站立著。

“好的，我再來講述以下人體骨盆的構(gòu)造，大家要認(rèn)真做好筆記，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是以后考試的重點(diǎn)。”老師放下教鞭：“男人和女人的骨盆略有不同，這個(gè)大家一定要記住，你們看……”

老師彎下腰要，當(dāng)手指堪堪摸到骷髏腰部以下的時(shí)候，骷髏忽然動(dòng)了起來。

笨笨的骷髏好像靈敏了許多，抬腳把年邁的老師踹翻，然后飛也似的跑了出去。

模型跑了？

模型跑了！