第三卷

“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量；把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。”新的一年，為我提供了展示才能的平臺，給了我撬動夢想的支點，讓我擁有了廣闊的發(fā)展空間……

第033章：新的征程

2003年8月12日，侃帥來到學校，參加新學期的第一次全體教師會議。會議主題一是通報全體教師的年度考核，二是安排新學期業(yè)務學習的具體任務。

8月13日至15日，新一輪的業(yè)務學習正式進行，學習內容包括新課程標準、教學常規(guī)材料、教學管理、素質教育等方面的理論知識。對于新學年的工作，領導們也提出了十分具體的指導思想，要求大家認清形勢，轉變觀念，積蓄力量，提高素質，爭取為全鄉(xiāng)教育的發(fā)展多做貢獻！

根據分工，侃帥繼續(xù)擔任2002級六個班的生物課，其他人幾乎都是原班人馬，包括老師和學生。稍微有些變化的是：一班班主任由張恒志接替張梁云（后者內退），并擔任一班、二班英語課，六班班主任由孔純峰接替郭榮（后者調動工作），郭榮所擔任的語文課由剛剛分配的大學生王冰麗接任！同時，進入學校的新人還有劉素霞、祁莉、馬建寧、劉麗潔、陳昌輝等等，他（她）們既有剛剛分配的大學生，也有原來小學中佼佼者（如陳昌輝，他于2000年參加工作，與侃帥一起分配到S學區(qū)中心小學）。

從個人角度來看，侃帥是喜憂參半：喜的是自己可以在這一年里全面熟悉初中生物課的相關內容，為提高自身素質奠定基礎；憂的是自己仍然要面對那一屆的學生，缺乏新鮮感和神秘感，尤其是仍然要與那些“可惡”之人面對面，心里更是不舒服。雖然上一學年，師生之間關系還算可以，但是許多事情也不太好說。在今后的時間里，難免不會發(fā)生矛盾。這也是侃帥最為憂慮的地方！

三天后，侃帥經過考慮，終于把自己的憂慮變成了一種意見和請求，希望自己能夠從頭開始。他也想到課程安排是從學校工作大局出發(fā)，經過反復考慮才形成的，個人應該聽從指揮，服從安排。不過，幾位領導對侃帥的要求也很重視：無論是從大局，還是從個人角度講，他們也都希望侃帥能夠順利地開展工作，為學校的發(fā)展與進步貢獻力量！在他們與侃帥的談話中，他也深深地感到了作為領導的難處，“當家作主”的任務也確實不輕松！

8月23日，全鄉(xiāng)校本培訓總結交流誓師大會正式召開。會議主題：一是校本培訓的總結交流和新學期的規(guī)劃部署；二是全鄉(xiāng)教育人事制度改革，一部分人走上領導崗位。

第一項內容給人的感覺好像是例行公事，引起人們關注的則是第二項內容。根據安排，全鄉(xiāng)各單位（教辦、中學、各小學）的人員調整如下：

教辦：S學區(qū)中心小學張振鋒校長升任教辦副主任，分管全鄉(xiāng)小學教學工作，同時兼任S學區(qū)中心小學校長；

中學：任命張恒志為政教處主任，負責學生管理工作；

各小學中，除S學區(qū)中心小學外，其他各校校長未動，而是加強了校委人員，主要有：石景山任Y鄉(xiāng)中心小學教務主任，陳正紅任S學區(qū)中心小學教務主任（主持學校日常工作），張振銳任H希望小學教務主任，劉新平任H學區(qū)中心小學教務主任，王慶華任Z學區(qū)中心小學教務主任。

這樣以來，中學的領導集體主要有：袁振強校長（負責全面工作）、方文言副校長（分管教學工作）、教務處張衛(wèi)平主任（教學教研工作）、政教處張恒志主任（學生管理工作）、后勤處劉同利主任（后勤管理工作）、辦公室王東輝主任（考勤會計工作）等等。

張恒志

侃帥日記：“……今天，對我影響最大的主要是第二項內容！面對許多同齡人（各小學教務主任）走上領導崗位，我的內心深處很不平衡，同時也引起了自己的反思。試想：參加工作以來，自己就沒有光明正大地體現一下自己的價值。想一想自己的經歷，特別是教學成績，無法令人滿意。即使一個小小的要求，領導也不愿答復。沒有優(yōu)異的成績，‘得寵’的當然不會是我們。當然，我們不能過于怨天尤人，關鍵還是我們自身的因素。因此，改變自我很重要。”

8月26日，經過幾天的考慮，侃帥心中的許多想法逐漸成熟。

侃帥日記：“……或許有時候我就應該表現一下自己的‘張狂’，大膽地將自己的某些想法表達出來。否則，光有滿腔熱情卻不知道該干什么，自己的價值又如何體現呢？因此，‘怨刺上政’的文字形式還是應該有的。當然，我們也要做到‘怨而不怒’、‘發(fā)乎情，止乎禮義’。如果自己能夠成功，不再是‘馮唐易老，李廣難封’的那種尷尬局面，那么自己的努力就算沒有白費！此舉就是一個目的：了卻心愿，體現風度！”

侃帥完成的文字是一份“特殊的總結”，題目叫做《反思過去·面對現在·開創(chuàng)未來》，分別呈送給袁振強校長和常征主任。除了開頭的稱呼之外，沒有什么區(qū)別。全文摘要如下：

反思過去·面對現在·開創(chuàng)未來

－－－－－－從教以來的工作思想總結與匯報

常主任（袁校長）：

您好！首先祝您在新的一學年里工作順利，萬事如意！同時祝愿我鄉(xiāng)（校）的教育在新的一年里取得更大、更快、更好的發(fā)展！

在新的學期即將開始之際，作為教師隊伍中普通的一員，我覺得自己應該深刻反思過去，正確面對現在，深情展望未來。因此，特將自己從教以來的工作思想總結匯報如下，懇請您在百忙之中不吝賜教。

2000年9月，我正式參加工作，被分配到S學區(qū)中心小學。根據學校里的工作安排，我擔任五年級一班班主任兼語文教師。在這一學年里，我很是為自己慶幸。因為在張振鋒校長“我認為你能行”思想的指導和鼓舞下，我憑著剛剛參加工作的一種強烈的責任心和集體榮譽感，取得了很多方面的成績。特別是2001年春季開學以后，無論是紅領巾廣播站的開辦，還是《校園晨光報》的創(chuàng)刊；無論是學校宣傳欄的建設，還是兒童節(jié)的活動，我都是積極參與其中。整整一個學期，幾乎每天回家都是在掌燈以后。然而，我卻樂此不疲。因為不管我是否真的很棒，畢竟自己的某些東西得以閃光，受到重視。在忙碌的生活中，我感受到了充實，體驗到了成功。最令我欣慰的是：由我“開創(chuàng)”的部分工作如紅領巾廣播站、《校園晨光報》都一直堅持了下來，并且得到了健康、規(guī)范的發(fā)展，為樹立學校良好形象，促進校園文化建設做出了很大的貢獻！

與此同時，各方面的動力也促進了自己本職工作的發(fā)展。在嚴格管理、好學上進的大教育教學環(huán)境下，雖然我的授課能力不是很強，但是學生們最后的考試成績還是相當不錯的。因此，對于喜歡一學年的工作，我想自己應該總結為：“給我陽光，我就能燦爛；給我綠色，我就能鮮艷。”這一年為我成長和發(fā)展奠定堅實的基礎，是我“從教千禧年”里最為重要的收獲！

2001年8月，我進入中學工作。根據學校里的安排，我擔任初一兩個班的語文課。在這一學年里，無論是從大的教育教學環(huán)境，還是從個人面對的實際教學任務，都與自己的想象和能力相差甚遠。因此，這一學年的工作如果用“咬著牙堅持下來”予以形容，一點也不為過。期間，我的那些所謂“特長”與“愛好”也只能成為日記本上的寫寫畫畫。同時，再加上自身某些生活瑣事的干擾，我那種從“小學”到“中學”的優(yōu)越感很自然地變成了失落感。在這種既無動力，又無激情的內心環(huán)境中，在“應付”、“湊合”的心理狀態(tài)下，我各方面的工作也就走向了極端。雖然最后的考核，我們沾了“尖子班”的光，暫時讓自己的位置沒有排在末尾，但是心里的熱情早已不是當初。因此，對于這一學年的工作，我想自己應該總結為：“我一言難盡，忍不住傷心，把握不住愛與不愛之間的距離！”

2002年8月，新的一個學年又開始了。調整后的領導班子給學校的發(fā)展帶來了生機與活力。根據安排，我擔任初一六個班的生物課。面對著自己所教學科與專業(yè)的差別，我也猶豫了很長時間。但是，當決定下來以后，我也就可以坦然面對了。在這一學年里，作為我這樣的一個個體，無論是工作上的建議（如建立廣播站），還是生活上的要求（如住房問題），都得到了領導的重視。盡管由于條件的限制，沒有得到確切的答復，但是總體上感覺到自己的存在并非毫無價值。

在這一學年里，需要特別提到的是今年春節(jié)以后的工作：無論是無償獻血，還是初三試驗技能考試；無論是中考監(jiān)考，還是小學畢業(yè)考試；無論是初一、初二的期末考試，還是最后的閱卷；無論是訓練旗手，還是倡導辦報……我都受到了諸位領導的高度重視（至少我個人是這樣認為）。在此，我非常感謝領導們?yōu)槲姨峁┻@些鍛煉的機會。它們讓我在體驗充實、滿足需要的同時，也確實提高了我自身的能力與素質。

對于今年最后的成績，我也很不滿意，更不想為自己找出多少辯解的理由。因為“它們”來自太多的方面，需要找的不僅僅是教學，更重要的還是管理。因此，對于這一學年的工作，我想應該總結為：“立足本職，廣泛參與，提高素質，鍛煉能力；教學管理，需要加強，最后考核，不甚滿意！”

或許在總結和匯報中，人們喜歡只講“好”的方面。而我在分析自己三年以來經歷的時候，應該來一個總體的評價：性格方面：“自尊心強，好勝心切，有強烈的責任心和集體榮譽感；好出風頭，好湊熱鬧，喜歡自我表現，注重表面虛榮；對大型的公共活動有較強的參與意識；情緒主義，固執(zhí)偏激，易走極端。”能力方面：“喜歡舞文弄墨卻也無所建樹，立志教書育人卻也不善傳授；有領導管理之心，無領導管理之才；過于自信，過于自負。”正因為以上各方面的“優(yōu)點”和“缺點”，我才有了以上的“成績”與“失敗”，所以它們也是我應該努力堅持和必須改正的東西。

反思過去以后，應該面對現在。新的學年即將開始，我所面對的是初二300余名基礎薄弱、接受能力比較差、對生物還存在輕視思想的學生。再加上由于我的性格、能力和工作方式的影響，他們中的一部分人還對我存在一定的偏見。因此，無論是在管理上，還是在教學上，我都有很大的困難。于是，我也曾想打退堂鼓，要求帶新的初一。從個人角度講，我也是找一個“重塑形象”的機會，為自己“撈”回一些威信。同時，這也是彌補自己知識上的缺陷。畢竟，我從教三年以來，每年都在改變所教科目，連一個總結經驗、吸取教訓的機會都沒有。但是，在安排工作以前，各位領導已經從大局上考慮了很多很多，也不能單單為了我一個人而改變工作大局。當然，我也在反復考慮以后，認為自己的擔心應該有，可是并不那么可怕；同樣，自己所想象的新初一就真的那么好教嗎？于是，我讓自己的思想認識來了一個轉變：面對現在，我們既不能盲目樂觀，更不能盲目悲觀，一切順其自然，或許更好！

無論怎樣總結過去，無論怎樣面對現在，最主要的還是在于開創(chuàng)未來。新的長征即將起步，我也在“反思”與“面對”中，積極總結，努力適應。希望自己的“特長”能夠得到發(fā)揮，希望自己的不足得以彌補，爭取明年自己各方面能有一個比較喜人的收獲！

以上均為肺腑之言，如鯁在喉，不吐不快。不當之處，萬望見諒！

再次祝福：

工作順利，萬事如意！

張玉杰

2003年8月26日