教師節(jié)慶祝大會結(jié)束，侃帥將主要精力投入到遠程教育現(xiàn)場會的準備中去，包括各種表冊的打印、裝訂、資源的接收與分類。匯報材料第三次修改完畢，他上報電教站，聽取孔主任的指導意見，以求達到最佳效果。因為會期已經(jīng)確定，9月18日上午在中學多媒體教室舉行。屆時，縣局電教站的領(lǐng)導、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校長及技術(shù)員要來參加。更有甚者，縣局分管教學的副局長也有可能親臨現(xiàn)場，讓這次現(xiàn)場會規(guī)格更為提高。
為了貫徹上級文件精神，部署新學期的工作，9月13日，全鄉(xiāng)教育教學工作會議在中學多媒體教室召開，全鄉(xiāng)150余名教師參加了此次大會。
會議由周敬偉主任親自主持。他首先帶領(lǐng)大家一起學習了縣教育局2008年21號文件：一.認準抓好向抗震救災(zāi)英雄教師學習活動；二.規(guī)范辦學行為，全力推進素質(zhì)教育；三.創(chuàng)建和諧校園，推進學校精細化管理；四.堅持正面教育，開創(chuàng)德育工作新局面；五.構(gòu)建高效課堂，推進課堂教學模式改革；六.落實教學常規(guī)，切實搞好教學領(lǐng)域的創(chuàng)新；七.重視差生轉(zhuǎn)化，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升；八.搞好師資培訓，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)；九.重視實驗教學，發(fā)揮“農(nóng)遠”工程效益；十.提高機關(guān)效能，促進全面工作協(xié)調(diào)發(fā)展。要求老師們明確思想，沿著縣局制定的目標努力工作，奮勇前進。
馮志文校長部署中學工作，在管理上，教師管理實施以人為本管理制度，大力加強師德建設(shè)；學生管理上，實施學生自主化管理。在教學管理上，大力推行“學案導學、小組合作、當堂達標”課堂教學模式，要求老師們在上學期成績的基礎(chǔ)上，再接再厲，共創(chuàng)佳績。
教研室陳心誠主任從學校考核、教師考核、獎懲辦法、各項活動等方面對全鄉(xiāng)小學工作進行了布置，要求老師們轉(zhuǎn)變思想，明確目標，走到素質(zhì)教育的正途上來，以求各校工作在新學期得到質(zhì)上的飛躍。
最后，周敬偉主任號召大家總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，繼往開來，以團結(jié)實干、創(chuàng)新奉獻的精神在新學年再創(chuàng)輝煌！
會議的情況大體如此，而最為關(guān)鍵的問題卻在會后。原來，根據(jù)所謂的“年度考核”，全鄉(xiāng)有四人被劃進了“末位淘汰”的行列。其中小學兩人（均是年過半百的老教師），中學兩人（侃帥與張慶芳）。恰好侃帥臨時外出，所以當領(lǐng)導宣布這份名單時，他沒有聽見。但是，會后的談話自然讓侃帥震驚不已！
順便說一下，今年的所謂“年度考核”，主要是在中學馮志文校長的領(lǐng)導下，由教務(wù)處馮志武主任操作完成的，連主管教學的張恒志副校長都幾乎是一無所知。由于校長與教務(wù)主任的“特殊關(guān)系”（他們是親兄弟），許多老師對此頗有微詞，只不過不牽扯自己的考核成績，大家也就“睜一只眼，閉一只眼”，落個“心照不宣”算了。其實，大家心里早就以為學校已經(jīng)成了馮氏的“家族產(chǎn)業(yè)”。當然，這種說法也不是沒有一點根據(jù)，鄉(xiāng)教辦成員中，這個村子的人也占有相當大的比例。因此，宗派主義、山頭主義的東西也是不可避免的。
在教辦周敬偉主任的辦公室里，他正慷慨陳詞地安排著這四個人的命運，提出兩條可供選擇的道路：一是扣10％的工資，繼續(xù)工作，以觀后效（由于眾多原因，此法沒有實行）；二是扣30％的工資，自謀出路，爭取明年上崗。
面對這樣的現(xiàn)實，大家自然都不接受，紛紛闡述自己的理由，尤其是侃帥更為激烈。想不到自己起早貪黑、忙前忙后地為學校做了那么多的工作，竟然換來如此的下場。委屈、悔恨、抱怨一齊涌上他的心頭。于是，他與領(lǐng)導的談話也就無法心平氣和地進行了：比如說當周主任說到侃帥業(yè)務(wù)較差的時候，侃帥就非常不冷靜地反駁：“什么叫‘業(yè)務(wù)’？難道只有課堂教學算‘業(yè)務(wù)’？管理學籍檔案、宣傳、打印材料、管理多媒體教室和遠程教育就不算‘業(yè)務(wù)’嗎？真讓人寒心！我不管了，看看還有誰來接這個爛攤子！”然而，他據(jù)理力爭的結(jié)果，只能顯示出自己更加不幸。原因在于，侃帥把“業(yè)”（課堂教學）當成了“余”，而把“余”（學校管理事務(wù)）當成了“業(yè)”。作為不是“班子成員”的“編外領(lǐng)導”，此舉很是可悲。
9月14日，農(nóng)歷八月十五，一年一度中秋佳節(jié)！可以想象，這個節(jié)日，侃帥將如何度過。雖然他一天都在地里拾棉花，但是壓抑的心情可想而知，強顏歡笑中，也接到了許多朋友的電話。安慰、鼓勵、勸說、祝福或多或少地存在，他也只能暫時保留自己的立場。
第二天，一切問題都明朗化了，家里人也都知道了他的事情。批評、指責、抱怨都無濟于事，最后還都要勸慰他，希望他想開一些。唉，世事艱難，這是繼2004年8月份遭受挫折的第二次打擊。畢竟那次還沒有形成事實，讓自己還算體面地保留了下來，而這次……
侃帥一家前往縣城的路上，可謂“一波三折”，也真應(yīng)了那句俗話：“屋漏偏遭連陰雨，船破正遇頂頭風。”他行至半路，摩托車突發(fā)故障，就近維修，結(jié)果是發(fā)動機內(nèi)部出了大問題，小打小鬧的修理已經(jīng)無法解決了，必須“大修”才能讓它重新工作。這不僅需要較長的時間，還要花費大量的金錢。唉，一切順其自然吧！
下午，侃帥聆聽了眾多親友的勸說，決定走第二條道路。前幾天，侃帥偶爾得到的一張報紙上，刊登者著本縣一家大型民營企業(yè)的招聘啟事，“辦公室主任”和“文員”的職位正好對著侃帥的思路。在這樣的情況下，何不去碰碰運氣，沖沖晦氣呢？
很快地，侃帥出現(xiàn)在這家企業(yè)的招聘辦公室，與負責招聘的工作人員侃侃而談，闡述自己的事情，填寫報名表格，留下聯(lián)系方式，完成整個應(yīng)聘過程。不管成功與否，這也是自己的一次經(jīng)歷！
9月16日，假日過后應(yīng)該正常上班了。而侃帥既然已經(jīng)選擇了第二條道路，也就不用考慮這些問題了。于是，他借著“照看孩子”的名義，呆在駐地，什么也不干，專等著招聘的事情。
然而，“樹欲靜而風不止”。整整一個上午，他的電話始終不斷，朋友們的關(guān)心與祝福，都在電波中表達得淋漓盡致，讓侃帥十分感動。在先后幾次接到周敬偉主任的電話中，侃帥一再強調(diào)，自己準備走第二條道路，謝謝領(lǐng)導的關(guān)心！不過，周主任不屈不撓，堅持勸說侃帥回去上班，并聲明：“一切都好商量，有什么條件盡管提。”一開始，侃帥未能明白周主任的想法，直到領(lǐng)導用近乎“威脅”的口氣說：“如果你不上班，影響了全鄉(xiāng)的工作大局，明年的工作就更不用想了！”他立刻明白了怎么回事。遠程教育現(xiàn)場會已經(jīng)進入了“倒計時”的狀態(tài)了，幾十個小時的時間里，如果侃帥不能到場，那么周主任在縣教育局領(lǐng)導面前、在其他兄弟單位領(lǐng)導面前如何交待呢？
得到了這樣的答案，侃帥又咨詢了一下自己應(yīng)聘的工作，得知暫時不會出結(jié)果。那么，何不借此機會再與周敬偉主任、馮志文校長溝通一下呢？于是，下午時分，侃帥便坐在了周主任的辦公室里。當著兩位領(lǐng)導的面，侃帥依舊侃侃而談，提出了自己的要求：一是看年度考核表，看看自己到底差在什么地方；二是希望回來上班，但是希望教辦不扣工資；三是全力做好現(xiàn)場會的準備工作，保證樹立全鄉(xiāng)的良好形象；四是繼續(xù)擔任八年級三班、四班的地理課，兼管多媒體教室和遠程教育，其他的如學籍、校產(chǎn)、宣傳等工作一律讓出；五是希望教辦和中學能夠澄清事實，所謂“落聘”只是由于教學成績偏差，對于其他工作應(yīng)予以肯定。
為了現(xiàn)場會的順利召開，兩位領(lǐng)導此時此刻也沒有其他更好的辦法。于是，他們也基本上答應(yīng)了侃帥所提出的條件。同時，有關(guān)現(xiàn)場會的準備工作必須馬上跟上：缺少什么物品、需要哪些人幫忙都由侃帥提出來，由馮志文校長負責安排，教辦和中學對他是一路綠燈，爭取順利、圓滿地完成這一任務(wù)！
侃帥日記：“……一場風波來也匆匆，去也匆匆。然而，幾天里，我們的身心倍受煎熬。這里面有著深刻的教訓，也有著深層次的矛盾。某些不公平的因素摻雜在里面，讓我們這些處于最底層的人們一時半會兒無法翻身。此一時，彼一時，日子不會永遠都這樣！”