因為發現了“不應該我知道”的事情，我和爺爺外公之間發生了難以言狀的隔閡。

我不喜歡這樣子，好多次我想向他們問個清楚，可是話到嘴邊又咽了下去。當一個人知道自己最親密的人有事不想讓自己知道，他是無法像以前那樣親近親人的。

我只是經常問爺爺有關神農架探險的問題：“爺爺，你和爸爸那次去神農架好玩嗎？”、“爺爺，什么是‘野人’？”、“爺爺，你也應該有像爸爸那樣的筆記吧？”……

爺爺不是那種特別愛說話的人，他常常不耐煩地對我揮揮手，轉而專注于觀察他的草藥。爺爺對我的問題避而不談，外公倒是經常替爺爺回答我的問題。

“神農架是我們國家的驕傲，那里物種豐富，科研價值高，恕恕，只要你認真學習知識，就能像你爺爺和爸爸那樣去那里做科研！”、“‘野人’是一個自然之謎，是一種類似我們人類的一種高等靈長動物，神農架也因為‘野人’而出名??！”……

這段時間里，在我看來，外公簡直是爺爺的代言人。不過外公說得對，我確實很向往神農架，做爸爸和爺爺做過的事情。

經歷了那個發現爺爺外公秘密的夜晚后，他們再沒有讓我有機會獨自呆在家里過。每天放學，不論我多早回來，他們總是在家；而晚上除了睡覺，我也再沒有發現過他們有什么活動。

我總是盡可能到爺爺臥室，想找到些什么。我偷偷地查看那出地板，看看有什么玄機，可是只發現那是世界上最普通的地板。

爺爺臥室也不像外公書房那樣堆滿書本，除了爺爺平時記錄的中藥筆記，沒有別的書本。

我變得不太愛和他們說話，也暫時放棄了尋找父母的線索。不光是因為再沒有找到什么，更因為不斷成長的我有更多事情要關注。

是的，我在不斷長大。不經意間，我已經從小學畢業，度過了三年初中，步入了高中生活。這段時間里，對我來說沒有什么特別的事情發生。每天也是上學下課，外公仍然在課余輔導我的語文，所以我偏科偏得厲害，雖然我的數學看起來成績也不錯，但只有我自己知道，那都是記憶的結果。

記住每一個公式，記住做過的每一道題，記住做題的每一個步驟。而且我發現，考試的每一道題都是平時做過的，一模一樣，所謂的“新題”，無非是2改成1，X改成Y。

有很多題目我沒有答。我記得答案是什么，只是不填，原因是我看著班里的前幾名的優秀生，平時過的日子真的很累。

他們每天早上5點多就到學校，一坐到位置上，就好像一具僵尸般整天動也不動地盯著課本，沒有休息，沒有玩笑，這個狀態一直保持到晚上10點放學，這只是學校里我看見的，更不知道他們在家里是怎樣地刻苦。他們這樣拼命，就是為了保持全班第一名。

他們這樣的學校生活狀態把我嚇住了，所以我“立志”遠離班里前五名。我的名次總是在6－15間徘徊。

現在的學校已經取消名次制了（起碼是取消了露骨的名次制），而那時候的名次倒真是一件有趣的東西。

我嘗試過考各個階段的名次，每考一個不同的，就會過上不同的生活。

主要是那時候的學生群體是按照名次來劃分群體的。

比如：前5名是班里的“一號種子”，總有那么6、7個學生屬于這個群體，他們是老師們的特別關注對象，是不同班級間老師評比“優秀教師”的“秘密武器”，他們的每次考試都是一次殘酷的比賽，稍落后一名，就會被老師請去進行“思想開導”.而他們在我眼里卻是可悲的——沒有同學愿意和他們玩耍，沒有人和他們開玩笑，甚至沒有人能接近他們，不管什么事，只要打擾到他們的“僵尸狀態”，就會被老師領出去臭罵一頓。

全班倒數10名的也不好過，他們被大多數同學和老師看不起，他們好像也不在乎，整天上課睡覺搗蛋，下課了街上晃蕩，最樂衷于干壞事，所以他們在班里除了那么一兩個死黨，沒有別的伙伴。

最特別的要數26－40這檔，對于成績最差的人來說他們太乖，對于前面名次來說，他們又有些自卑，可他們卻是班里最早懂事的群體，有很多人早早就明白了自己今后應該做什么。相比起來那時候的我就非常幼稚，對自己今后的人生啥也不懂。

最熱鬧的數6－25名這檔人，我們課間喜歡聚在一起玩笑聊天，話題除了學習還有很多很多——電影、音樂、漫畫，這都是我平時不曾接觸過的，喜歡一起打籃球、乒乓球，我在這檔群體中有種前所未有的快樂。

這大概是跟我相對孤獨的童年有關，所以我一直努力保持著成績不上不下。

老師似乎找爺爺外公談過我的成績問題，說我有上升的潛力，而爺爺外公并不熱衷于將我培養成“僵尸”，所以沒有怎么理會。

在這個以成績為學生好壞的唯一標準的時代，我的所有美好回憶都留給了小學和蔡老師。她對學生沒有責問只有鼓勵，沒有懷疑只有信任，這讓我不得不感到那時的自己是多么幸運。

爺爺外公似乎很明白我的這一心理，所以基本上我從小學畢業后，他們沒要求我在學校里要怎么做。

班里有五具那樣的“僵尸”。其中“僵尸老大”和我同桌——他叫葛斯，是班里的學習委員。只要告訴你，他的每一科成績在班里從未被超越過，你就能想象到他是多么的不服輸。