對，沒有錯，是這個“漫”字，茉莉喜歡這樣寫。

茉莉從小就特別喜歡那種如水如月般漫過來的感覺。。。曾經鬧著玩，在網上建過一個聊天室，名字就叫“陽光媚媚地漫過來”，一直沒有人去，后來自己也不去了。又建了一個論壇，還是叫做“陽光媚媚地漫過來”，總希望生命中有一縷陽光，會如水如月般的漫過。。。還是沒有人去，后來自己也不去了。畢竟她不是專業搞網絡的，更沒有想過要靠這些東東掙錢，因此從沒有做過任何的宣傳，無人問津，顯然是在情理之中的事情。

但這一縷期待已久的陽光，在茉莉上高三的時候，終于慢慢的漫了過來。

高二學期末，學校開始改革，在高三年級將專設一個文科班，嘗試根據學生的特長，進行文理科分班學習，茉莉對于數理化的夢游狀態，令她十分鐘情這項改革。她積極的報名了。

班主任雖然也明白周茉莉比較偏科，去文科班也是適合她的選擇，但還是本著認真負責的態度，找茉莉去辦公室談了話，她指明了全身心學習文科，將會為以后高考增加難度系數，只能專攻文科類專業，那就叫“自古華山一條道”了，不像理科，選擇面很廣，但是茉莉還是執著的表示愿意去文科班，按照她本人的志愿以及考試成績，茉莉如愿入圍。

全新的班級，全新的同學。全新的環境。

高三一班定位為全年級的重點班，搜羅了全年級的頂尖高手，配置了整個學校最牛的老師！據說高考通過率定位在90％以上，也就是說，能進入高三一班，一只腳已經邁入了某某大學的大門了。茉莉所在這個文科班番號是“高三二班”，另外的班級依次是高三三班、高三四班、高三五班、高三六班、高三七班、高三八班，由這個番號也可以看出，學校領導對于這次改革也是相當重視的。

那時候茉莉已是17歲，看了很多的書，不知道看到那本書上有這么一句：把微笑留給別人，痛苦留給自己吧。茉莉想著這句話極有道理啊，天天開心的過是一天，天天痛苦的過也是一天。何必呢？盡可能的把笑容帶給大家吧。于是茉莉經常露出開心的笑，這些笑容，為茉莉帶來了一些好人緣。

高三二班組建沒幾天，從BJ轉學過來一位成都女孩，應該說她的到來，徹底打亂了高三二班的格局。

當時所謂的格局是這樣的：漢中是一座非常封建的小城，不知道是否跟它蘊含太多了三國兩漢的古文明有關，男女同學間是不能說話的，整個小學、初中到高一高二期間，茉莉都這樣過來的，周圍說話的、來往的同學都是同性，沒有異性，茉莉周圍的同學的同學也只是同性間往來，沒有看到誰是例外，每個人都在跟異性“劃清界線”，交朋友？那更是晴天霹靂一樣的驚人。

而，那位名叫閔銳的成都女孩，身材苗條、笑容甜蜜、頭發是浪漫的卷卷的自然卷（就是出生就是卷發的意思），粗粗的媚媚的斜拉在胸前結了根長長的麻花辨子。

她帶給茉莉的感覺非常的刺激，怎么說呢？用洋氣和驚艷都不足以形容。她看人總是有那么一點淡淡的不屑，不知道是不是覺著自己來自皇城根兒的原因。但偏偏她那點不屑，又那么的恰到好處，沒有人會覺得這種不屑會刺傷到自己。她很有一種惹人憐惜的感覺。而且，開始的時候，她在班上并不高調，并不多說話。她的到來，用“像春風一樣拂過”或“擾亂了一池春水”或“蕩起了一圈圈漣漪”，也不為過。這是茉莉對閔銳最初的印象。很好的印象。其實茉莉看人也是蠻挑的。

當然對閔銳有好印象絕不僅僅茉莉一個，茉莉清晰的看到班上男同學的眼神與口水，不停的轉，不停的流，兩三天后，一位叫鄧遠景的男同學，率先打破了“男女不對話”的局面。主動與閔銳搭訕起來。

鄧遠景是一個很熱情、很好動、很話癆，學習成績中流，不上也不下，不在前兩排之列，班上人緣極好的男生。據其自稱，原籍是四川人XX人，不知道是不是憑著這點與閔銳搭上話題。

情報慢慢的通過鄧遠景在班上流傳開來，原來閔銳的父親是原中央樂團的指揮，跳槽到李谷一新組建的中國輕音樂團的條件就是：把他們全家的戶口從成都遷往BJ。她來此地的原因是這座小城的考分比BJ低很多！她姑媽是我們的歷史老師。。。

天！真是佩服這些人搜集情報的水平?。?！