開學一個月來，涵之她們中醫系學生先是忙著開了新生聯歡會，然后是大學老師針對學校歷史的各種介紹。要說開課，那也只是介紹一些中醫的歷史，都是一些理論性的知識。

比如此時此刻老師講的內容是：

中醫指中國傳統醫學，是研究人體生理、病理，以及疾病的診斷和防治等的一門學科。它承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經驗和理論知識，是在古代樸素的唯物論和自發的辨證法思想指導下，通過長期醫療實踐逐步形成并發展成的醫學理論體系。中醫學以陰陽五行作為理論基礎，將人體看成是氣、形、神的統一體，通過望、聞、問、切，四診合參的方法，探求病因、病性、病位、分析病機及人體內五臟六腑、經絡關節、氣血**的變化、判斷邪正消長，進而得出病名，歸納出證型，以辨證論治原則，制定“汗、吐、下、和、溫、清、補、消”等治法，使用中藥、針灸、推拿、按摩、拔罐、氣功、食療等多種治療手段，使人體達到陰陽調和而康復。

中醫產生于原始社會，春秋戰國中醫理論已經基本形成，出現了解剖和醫學分科，已經采用“四診”，治療法有砭石、針刺、湯藥、艾灸、導引、布氣、祝由等。西漢時期，開始用陰陽五行解釋人體生理，出現了“醫工”，金針，銅鑰匙等。東漢出現了著名醫學家張仲景，他已經對“八綱”（陰陽、表里、虛實、寒熱）有所認識，總結了“八法”。華佗則以精通外科手術和麻醉名聞天下，還創立了健身體操“五禽戲”。唐代孫思邈總結前人的理論并總結經驗，收集5000多個藥方，并采用辨證治療，因醫德最高，被人尊為“藥王”

……

……

老師凱凱而談，不需要課本和教案，看得出來老師經驗豐富。涵之也知道自己沒有任何理論經驗，這也是自己要好好學習的地方，但是涵之有著過目不忘的本領，這些知識早在之前就買過很多中醫理論方面的書，不敢說倒背如流，但要是問起來，涵之也是可以侃侃而談的。這不是涵之所希望的，但是課程如此，涵之無法改變，畢竟那么這是所有學生都要學習的理論。

不過，就在今天，班主任叫大家都在教室集合，說是要告訴大家一個好消息，有一位國家泰斗級的中醫宗師級別的人物要來給涵之所在的班級任教一個月，因為涵之這一屆學生成績尤其優秀，校辦經過研究決定請一位宗師級別的人物來給同學們任教一個月，希望能過在以后的學習或者是職業生涯中有所幫助。涵之也很好奇，泰斗級別的中醫宗師來校任教，這是想也不敢想的，雖說學校里也有泰斗級別的教授存在，涵之以為已經很厲害了，現在學校竟然還請來了泰斗中的宗師，真想現在就見上一見。但是涵之想不到的是在之后的生活里，這位導師和自己的關系匪淺，當然這是后話。

“真的么？咱們運氣這么好？剛上大一，就能遇見宗師級別的老師？”果然不是涵之一個人有疑惑呀，呵呵；

“不是說了嘛，咱們是比較優秀的一屆學生！”

“我以為就咱們學校的那些教授已經很厲害了，沒想到還有更厲害的！”

“可不，會不會是個老頭呀？”

“我覺的是，都泰斗級別的宗師了，肯定年齡大了！”

“恩，有道理，什么時候來呀？”

“會不會是個魔頭呀，學中醫我聽說挺辛苦的，這要是個魔頭，還活不活了！”

……

同學們都開始議論起來，涵之并不怕是什么魔頭什么的，涵之只是想學好中醫，中醫博大精深，涵之一直認為中醫比起西醫來要神奇上好多。這次能夠有緣再宗師門下學習，涵之很感謝這份緣分。

“好啦，同學們，靜一靜！這次是大家的一份機緣，這位宗師姓宋名慈，和法醫之祖同名，以后呢每周周五的上午來給大家上課，希望各位同學能夠掌握好這份機緣，絕對可以讓你們受益匪淺！”班主任給大家安排好交代了幾句之后就離開了教室。

“我來這兒就是想學好中醫，太好了，剛來就能遇到宗師。”

“我一會兒要給我爸媽打個電話，我要遇到這么厲害的人物了，一定要告訴他們！哈哈！”

……

隨著班主任的離開，同學們又熱鬧的討論開了。

“涵之，你說這位宗師是不是個老頭啊？”元元賊兮兮的走到涵之的背后，嚇了涵之一跳；

“我不管他是不是老頭，只要他足夠厲害，就是我們學習的榜樣，抓住這次機會，好好努力吧！這次的機緣可不是每次都有的。”涵之很認真的說著；

“元元，我覺的涵之說的有道理，咱們只管好好學就行了。”靜靜適時地開口；

“對，我不八卦了，好不容易考上這學校，我可得好好學，哈哈！”

“恩恩，是的呢，你們都很優秀，我不能拉你們后腿，嘿嘿！”菲兒也湊了過來。

涵之看著很積極的小姐妹們，笑了笑。宗師，我在這里等你，涵之其實有著不一樣的想法，只是誰也沒有說，即使說了，估計也沒有人會信的吧……