她還是太天真，有些人有些事，不是你讓或不打交道，就能避開不發生的。

總之，當了老師和當學生，雖然都是在學校過著日子，可是就是發生著質的轉變。當了老師就標志著走入了社會，社會本身就是另外一所更為大的學校，要學的東西多著呢！江母就是擔心的寢食難安，也是不管用的，是人就要邁出那一步。

一個成熟的，有著他固定的行為模式的社會團體——接受著一個才學業歸來，豪情萬丈，對未來充滿信心和希望的年少女孩，本就是一副及其不和諧的畫面，一個認為經驗足，一個認為理由新，不矛盾才怪。只能說那又是另一部要幾百萬字也不能描繪得完的小說了。

且說暑假快完的時候，鎮上新建的小學早早的就把兩所小學的老師聚集在一起開著會，商討著，給各年級分老師，安排班主任。

這兩年也開設了學前班和六年級，而且六年級又開設了重點培養班和普通教育班。這樣一來教室雖大仍是有限，每年級仍是一個班級，一班算了一下足有七十多個學生。

其余的班級都好分配，單只有雨燕的五年級反而為了爭教數學和語文有了分歧出來。

其中一個就是雨燕在一年級同過班的米露露她媽媽，別一個就是新來的和江雨芬一樣剛中專畢業下鄉來當老師的姓連的一位女老師。長的眉清目秀，皮膚白皙，穿戴時毛尚悅。只有一頭的蘑菇頭短發，格外的炫目，和江雨菲有得一拼，黃黃的耷拉在頭頂上。最震懾人的就是她深陷入眼底的瞳孔，不似常人的幻著黃光。

坐在辦公桌上，卻是笑著凝望各位前輩老師，并不言語。

只聽才任命的新校導主任道：“我看還是米老師來擔任五年級的班主任和語文代課老師，你畢竟有了這么多年的經驗，而且取得的成績也不錯。咱們的連老師初出茅廬，無論資歷和經驗都不足，等她上一年課后，看看成績再決定，你們兩位老師意下如何？如若沒有意見，就這樣決定吧！”

米老師忙抬起右手道：“季主任，當不當班主任我都沒有意見，可是我要教數學，五年級的一群孩子的數學比較好教一些，他們大都偏課。還是讓新來的連老師把他們矯正過來的好。”

這米老師的老公是教育組的組長，這季主任不看僧面也要看佛面，仍是為難的道了一句：“現在是鎮上的小學和你們學校的班級合并在一起，說不定并不是你想的那樣語文難教？再說你本身就是一直在教語文，現在突然改變套路，能適應嗎？”

一旁的已經被安排做后勤工作，再也不可能上講臺給學生們授課的邰老師也道：“特別那個叫江雨燕的女同學，數學總是可氣的能打一百分，語文卻是在六七十分之間徘徊著，拉的我語文課每次不管怎樣考試都沒有得過一回的獎，而數學卻又總是一百分的不會少半分。”

說完他就扶額頭，他恨呀！好好的老師當不成了，他本來和她的爸爸江有運是同事，可是因為一場小誤會，他就被這樣調到這個小山村當他并不在行的老師，一來就是好幾年不得回去。

現在好了，她又成了讓他的從此走下講臺的克星，從此后連老師也不能當，干起后勤來。