——“黎明的到來并不是驅散黑暗，而是用盡全力將黑暗緊緊擁抱，納入心底深處。當它再無力壓制時，黑暗就會重新將自己的王權奪回，連同它這個鎮壓者也一起同化。”

那一天，他剛從學校回來，等在他房間的老師就很高興地迎了上來。

“小煜！”那位老師和他打招呼，隨后快步上前催促他道，“快，帶著你的小提琴去院長辦公室，院長正找你呢！”

“院長為什么忽然讓我帶著小提琴過去？”在走去院長辦公室的路上，他忍不住問道，“現在還不到院慶的時候，是有什么其它的事嗎？”

“今天有位先生來訪，想從我們這兒領走孩子，他似乎是挑中你了，想見見你，所以院長通知我來找你，讓你回來之后立刻過去一趟。”老師邊走邊解釋道。

“是因為我的小提琴？”蘇黎很快就聯想到了這個原因，因為不會有人特別需要他帶著小提琴去。

“這我就不太清楚了。”老師也無法提供他更多的消息。

在院長辦公室里，他見到了那個先生，看起來年齡似乎很大了的先生，因為他有著一頭花白的頭發。從這處特征來看，他足以是可以當自己爺爺的年齡了，但是從他的面部、動作以及精神狀態來說，卻給人一種他正是身強力壯之時的感覺。

“院長好。”他站到了沙發前，先和院長問好，而后就將自己的視線在那位先生的身上徘徊了一會兒，對他的年齡表示疑惑，并不知道自己應該如何稱呼這位給他兩種年齡感覺的人，又怕出口成錯，只好閉而不言，只是向他鞠了個躬算是對他這個長者打招呼。

那位先生并沒有介意，只是在他進入房中之后就將目光一直集中在他的身上，問道：“能為我們演奏一首曲子嗎？隨意的一首就可以了。”

他點了點頭，從琴盒中拿出了精心保養的小提琴，將琴弓架在琴弦上，奏響了悠揚的旋律。

“就是他了。”一曲終畢，那個沙發上的中年轉頭對院長說道。

和藹的院長聞言，面部的線條顯得更為柔和，看著他滿意地點了點頭。

之后，院長和他單獨聊了天，他知道這位先生確實是沖著他的小提琴來的，而這位先生的身份是音樂學院的教授，對小提琴的演奏極為擅長。

對方剛來到福利院時，是提出自己想收養一位與音樂有淵源的孩子，符合條件的倒是真有幾位，但是進一步篩選樂器時，會拉小提琴的，卻只有他一個了。

想來那位先生讓他來到校長室先用小提琴演奏一曲，一來是為了能與他的真人見一面，音樂學院的教授對于收養者的言談舉止這種方面定然也有些講究。二來也是為了能近距離觀看他演奏時的動作狀態等細節，好最終決定自己是否要收養他。

顯然，他的表現獲得了那位先生的認可。

在收拾自己東西的時候，他凝視小提琴的琴盒半晌，隨后將其平放在書桌上，俯下身，將額頭磕在小提琴的琴盒上。他的動作雖輕，但琴盒依舊是發出了一聲沉悶的聲響。

他閉著眼，虔誠而專注地保持著這個動作，久久都沒有抬起頭。

他想，或許是因為父親的在天之靈寄身在這小提琴中，才保佑他能夠得到另一個家庭的收養吧？

收養他的人名字是蘇行樂，他有車有房，可整個家卻是空空蕩蕩的，不，準確的說應該是沒什么人氣，因為除了他自己之外，家里沒有其他人了。

他在進入那個新家的第一天，就看到了書房的小桌上擺放著的一張照片，上面印著蘇行樂一家人的樣貌。

英俊瀟灑的教授、溫婉嫻靜的妻子、年輕俊俏的兒子，還有一個小巧可愛的女兒。

照片上的他們洋溢著幸福的笑容，在這永恒不變的定格之所微笑地看著他們。

可惜，這幸福的一家人再也不復存在。除了他之外，其他所有人都在一場車禍之中喪生了，就連他也因為接受不了這個打擊而一夜白頭。

蘇行樂撫摸著相片，滿懷眷戀地和他說著相片的來歷，以及其它很多的事，以一個旁觀者的敘事口吻說的，但他依舊能從他的話語中聽出他深深的哀傷。

后來，蘇行樂問了他改名換姓的事，他了然點頭。

面對這個收養者，他沒有拒絕的余地，更沒有拒絕的立場，更何況這是一個合理的要求。

“你的原名是‘煜’，有‘照耀’和‘火焰’的意思。那你今后的名字就叫‘黎’吧，蘇黎，黎明的‘黎’，驅散黑暗，光明到來，希望你能由這個新的名字而展開一段新的生活、新的人生。”蘇行樂和他說道，“我知道你的過去，我們都曾經歷過對于自己來說最黑暗的時刻，我希望在往后的日子里，你能和我一起面對。希望我們都能從里面走出來。”

蘇行樂既然決定收養他，自然也不會虧待他，完全是按照養親兒子的標準來對待他。不管是吃穿用度，或是感情給予，沒有一點是吝嗇的，兼之還指導他的小提琴功課，以上種種，都讓他有種跟自己父親一起相處的感覺。

親切感，與熟悉感。

與此同時，蘇行樂也沒有讓他繼續在原本那個與福利院合作的小學上學，而是讓他轉到一所更好的學校。

他被收養的時候已經是10月了，入學報到的時段早就已經過去，蘇行樂是直接把他送到了私立學校念書，不僅因為學籍安**較方便，而且也因為那個學校師資力量也不錯。

可是，蘇行樂卻也低估了現在孩子的惡意。

在蘇黎入學的當天，就有孩子問他：“轉學生，你的爸爸是做什么的呀？”

蘇黎不明所以地照實回答道：“在學校當老師。”

“哦……”那人拖長了聲音，故意做出恍然大悟的表情，隨后神情一變，懷著惡意的笑容，笑了一聲，“不過是個老師的孩子，竟然也能進我們這種貴族學校，和我們做在同一間教室上課？好了好了，大家走吧，別和他說話了。”

蘇黎不明白那個孩子這些話的意思，只是從那天開始，班上的人，就真的再沒有一個肯跟他說話聊天的了，就連他的同桌也在桌子中間劃了一條線，惡狠狠地警告他不準靠過來。

蘇黎不知道，他所在的這個班大多數都是官員的孩子，一個個背景雄厚，而背景普通的通常都抱上了那些背景雄厚的人的大腿。他只是因為他“父親”的身份遜了人一籌，就已被班級的其他人給排除在外。

他不敢把自己在學校的境遇告訴他的養父，蘇行樂待他已經足夠的好，不僅供他吃穿，還供他上好的學校，現在他只是在學校遇到一點點差別待遇而已，只是遇到了別人的冷落，并不算什么，他還忍得下去。

他低估了孤立的力量，作為校園冷暴力的代表，這力量絲毫不遜于拳打腳踢的校園暴力，對于他心靈的影響更為深遠可怕。

雖然他的身體沒有受到任何傷害，但他的心卻已因那入骨的氣息而涼透，千瘡百孔，孤獨和寂寞的感覺如影隨形，仿佛是被困于一個無人知曉的囚籠，被全世界的人忽略遺棄了一樣。

他覺得自己似乎并沒能如這個名字一樣順利從黑暗中走出，它如影隨形，他無處可藏。

或許，他的黎明只是將黑暗暫時納入自己內心深處，壓抑深藏，只等某一刻，黎明再無法壓制黑暗時，黑暗就會重新將它吞噬，光明將永無來臨之日。

這，大概就是他最后的結局。

母親的忌日，也是人們俗稱“白色情人節”的那一天。

那天正好是周末，他帶著自己的“Pandora（潘多拉）”小提琴前往鏡湖公園，找到了一個鮮少人經過的地方，望著湖面，奏出了他練習多時的小提琴版“夜的鋼琴曲五”，以此曲在此特殊的時候緬懷自己的親人。

在他毫不知情的時候，有兩位觀眾走到了他的身后，靜靜地聽著他演奏的琴曲。

突如其來的哭聲打斷了他的思緒，他猛然停手，只見一個女孩正站在他身后哭泣。

真正驅逐他黑暗，帶給他光明的并不是他那個看似賜予他新生的名字，而是一個女孩，一個因為聽了他的提琴曲后縱聲哭泣，卻在臨走前擦干眼淚送給他玫瑰以及鼓勵話語的女孩。

可愛的公主，我們什么時候還能再見？